Свежие комментарии

Апрель 2016

postheadericon Жихарева Ольга Сергеевна, воспитатель. Конспект НОД «Космическое путешествие».

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе.

Тема: «Космическое путешествие».

Воспитатель: Жихарева Ольга Сергеевна

 Скачать конспект НОД и презентацию

космическое путешествие

игра 4 лишний

 

 

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Задачи:

  • Образовательные:
    Закрепление знаний прямого счета в пределах пяти.
  • Умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного.
  • Закрепление знаний в названии геометрических фигур.
  • Формировать у детей представление о частях суток , об их характерных особенностях, последовательности (утро -день-вечер-ночь).
  • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

 

Развивающие:

  • Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
  • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к занятиям математикой, воспитывать умение грамматически правильно формулировать ответ, воспитывать у детей отзывчивость и желание помочь сказочным персонажам.

 

Ход НОД:

Организационный момент:

Воспитатель:  — Сегодня мы свами отправимся в космическое путешествие. На чем мы с вами полетим? Правильно на космическом корабле. Я вам раздам билеты, а вы занимайте свои места, согласно билетам. Но для того чтобы корабль полетел нужно отгадать загадки:

 

  • Ø Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать -

Кто их сможет сосчитать?   (Четыре жука)

  • Ø Сколько солнышек за тучкой,
    Сколько стержней в авторучке,
    Сколько у слона носов,
    Сколько на руке часов?
    Сколько ног у мухомора
    И попыток у сапера,
    Знает и собой гордится,
    Цифра-столбик…
    (единица)
  • Ø Вырос гриб в тени осин.

Он с начало был один.

Тут второй грибок пробился,

Рядом с первым очутился.

Стала их считать сова,

Получилось ровно…(Два)

  • Ø Шесть веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Тут один улегся спать,

Поросят осталось… (Пять)

Молодцы! Все загадки отгадали, но для того чтобы наш корабль полетел надо правильно дать команду отсчета. Какую? (5,4,3,2,1,пуск). Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, мы поиграем в игру. Я бросаю вам мяч, называю цифру, а вы продолжаете счет дальше, например: 2, а вы считаете дальше 3,4,5.

- Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели.

Посмотрите, нас встречают космические человечки, но у них что-то случилось. На их планете  прошел звездный ураган. Все цифры рассыпались. Какая цифра не на своем месте? (ответ детей). Давайте поможем человечкам правильно расставить цифры в числовом ряду.

- Какая цифра стоит между цифрами 1 и 3?

- Какая цифра стоит после цифры 3?

- Какая цифра стоит перед цифрой 5?

 

Правильно.  Молодцы, зеленые человечки очень довольны вашими ответами. А еще они предлагают поиграть в игру «Звездочки и облачка»

Садитесь, пожалуйста, за столы.

Ребята, посмотрите, сколько здесь красивых звезд. Давайте сосчитаем, сколько звезд? (здесь 5 звезд).

А сколько облачков? Чего больше? На сколько больше?

Положим каждую звезду спать на облачко.

Всем звездам хватит облаков? Почему? Что нужно сделать?

(добавить еще одно облачко).

Звезды отдыхают каждый на своем облачке. Наверно, им снятся очень красивые цветные сны.  Ну, а мы с вами наоборот сделаем разминку.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Разминка помогла вам, ребята, отдохнуть. А сейчас: Внимание!

 

Игра «Четвёртый лишний»

Презентация игры. Дети называют лишний предмет на слайдах и обосновывают свой выбор.

- Что ж, ребята, время нашего полета закончилось, мы всем помогли. Нам пора возвращаться на Землю. Но мы не сможем запустить космический корабль, пока правильно не назовем части суток:

-Какие  части суток вы знаете? (Утро – день – вечер — ночь).

-Когда встает солнышко? (Утром).

-Когда поют птицы? (Утром).

-Что можно делать утром? (делать зарядку, умываться, завтракать, идти в школу, в детский сад, на работу).

-А когда солнышко высоко в небе? ( Показывает другую картинку).

(Это бывает днем).

-Что можно делать днем? (Гулять, играть, ходить в магазин, обедать).

-Когда темнеет,  наступает сумерки? Когда заходит солнышко? (Вечером).

-Что можно делать вечером? (Смотреть телевизор, читать, играть, делать уроки, ужинать).

-Когда  в небе появляются луна?  Когда появляется луна?  Когда появляются звезды? (Ночью). Что можно делать ночью? (Спать).

- Молодцы! Наше путешествие закончилось, мы возвращаемся в детский сад: 5,4,3,2,1, пуск! А пока поиграем в игру «Наоборот». Я говорю слово, а вы мне говорите слово-наоборот, антоним. Попробуете? Тогда слушайте:

Высокий – низкий
день – ночь

Лето — зима
вечер — утро
Широкий – узкий
Глубокий – мелкий
Сильный – слабый
Большой – маленький
Узкий – широкий
Влево – вправо
Впереди – сзади
Внизу – вверху
Горячий – холодный

Рефлексия: — Ребята, где мы сегодня были? (в космическом путешествии)

-Что делали? (считали, называли цифры,  играли, отгадывали загадки)

- Что вам понравилось?

А что вам показалось трудным?

Спасибо, наше путешествие закончено.

 

 

 

.

.

postheadericon Лисина Алёна Алексеевна, учитель — логопед. Родительское собрание «Давайте познакомимся».

Лисина Алёна Алексеевна, учитель — логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 87″ город Миасс Челябинская область. Родительское собрание «Давайте познакомимся».

 

Скачать работу родительское собрание 2015-2016

 

Слайд 2.

Что такое логопедическая группа?

Логопедия –

это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.

 

Слайд 3.

Овладение речью- это сложный психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребенка достигнут определенного уровня развития.
Чтобы у ребенка правильно развивалась речь, нужна речевая среда.

 

Слайд 6.

План работы.
Развитие общей и мелкой моторики
а) пальчиковая  гимнастика
б) подготовка руки к письму
Моторика    артикуляционного аппарата
а) выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам
б) формирование артикуляционных укладов посредством артикуляционной гимнастики
Коррекция произносительной стороны речи.

Слайд 7.

План работы.
Развитие общей и мелкой моторики
а) пальчиковая  гимнастика
б) подготовка руки к письму
Моторика    артикуляционного аппарата
а) выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам
б) формирование артикуляционных укладов посредством артикуляционной гимнастики
Коррекция произносительной стороны речи.

 

Слайд 8.

План работы.
Развитие общей и мелкой моторики
а) пальчиковая  гимнастика
б) подготовка руки к письму
Моторика    артикуляционного аппарата
а) выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам
б) формирование артикуляционных укладов посредством артикуляционной гимнастики
Коррекция произносительной стороны речи.

 

Слайд 11.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциальных движений органов, принимающих участие в речи.

Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов речедвигательного аппарата, умение синтезировать простые движения в сложные, что особенно необходимо для правильного произнесения звуков родного языка.

 

Слайд 12.

Рекомендации к проведению упражнений.
-первые упражнения выполняем медленно, перед зеркалом, т. к. ребёнку необходим зрительный контроль.
- в дальнейшем занятия могут проходить без зеркала;
- полезно задавать наводящие вопросы, например (что делают губы?, что делает язычок?, где он находится (вверху или внизу)?
-упражнения необходимо выполнять точно и плавно;
- занятия проводятся два раза в день (утром и вечером) в течении 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка;

 

 

 

postheadericon Чернышева Анжелла Владимировна, учитель. Презентация к уроку технологии, раздел «Кулинария»

Чернышева Анжелла Владимировна, ГБОУ школа №630 города Санкт Петербурга Приморского района.

Презентация к уроку технологии, раздел «Кулинария»

Скачать презентацию Петровская_кухня

 

Слайд 1.

Секреты национальной кухни Петровских времён

Участники проекта ученицы 7 «А» класса

Школы №630 Приморского района СПб

Руководитель и консультант:

Чернышева А.В., учитель технологии

 

Слайд 2.

Цели и задачи

 

1. Изучить историю русской кухни Петровских времен.

2. Ознакомиться через изучение исторических сведений, традиций и обычаев,

особенностей жизни людей с их национальной кухней.

3. Пропагандировать русские национальные блюда среди населения.

 

 

Слайд 3.

Новый этап в развитии русской кухни наступает при Петре I и длится до начало XIX в. (1801 г.). Петр I внес большие изменения в жизнь русского народа, и они не могли не коснуться национальной кухни. Любитель экспериментов во всем, Петр пробовал новые блюда, новые продукты, некоторые из которых самолично привозил из своих путешествий.

 

Слайд 4.

Издавна любили в России рыбные блюда. Их готовили из речной и морской рыбы. Особенно вкусны блюда из запеченной рыбы. Даже костистый карась, запеченный в сметане, — изысканное кушанье.

 

Слайд 5.

Значительное место в русской кухне занимали блюда из мяса и птицы, грибы, ягоды, овощи.

Слайд 6.

Долгое время основным кухонным очагом являлась русская печь. Ее универсальность, пожалуй, не знает аналогов в истории материальной культуры. Печь была источником тепла в холодное время года, в ней варили еду, выпекали хлеб, сушили продукты.

 

Слайд 7.

Долгое время основным кухонным очагом являлась русская печь. Ее универсальность, пожалуй, не знает аналогов в истории материальной культуры. Печь была источником тепла в холодное время года, в ней варили еду, выпекали хлеб, сушили продукты.

 

Слайд 8.

 

Отказ от нашей национальной кухни принесёт вред нам и грядущему поколению; природа чутко реагирует на подобные сбои, вкусная же, аппетитно приготовленная еда укрепляет человека лучше всякого лекарства.

 

 

 

postheadericon Чернышёва Анжелла Владимировна, учитель технологии. Проект к уроку технология раздел «кулинария» Русская национальная кухня Петровских времен.

Чернышёва Анжелла Владимировна, учитель технологии ГБОУ школы № 630 г. Санкт Петербурга Приморского района.

Проект к уроку технология раздел »Кулинария» Русская национальная кухня Петровских времен.

Скачать презентацию Петровская_кухня

 

Слайд 1.

Секреты национальной кухни Петровских времён

Участники проекта ученицы 7 «А» класса

Школы №630 Приморского района СПб

Руководитель и консультант:

Чернышева А.В., учитель технологии

.

Слайд 2.

Цели и задачи

1. Изучить историю русской кухни Петровских времен.

2. Ознакомиться через изучение исторических сведений, традиций и обычаев,

особенностей жизни людей с их национальной кухней.

3. Воплотить творческий замысел в реально приготовленное блюдо; приобрести навыки для последующих проектных работ (возможно по другим предметам).

4. Пропагандировать русские национальные блюда среди населения.

Провести эксперимент в приготовлении блюд, выбрать лучшее и предоставить на конкурс.

5. Последовательное выполнение намеченного плана работы над творческим проектом.

.

Слайд 3.

Обоснование проблемы

Изучая историю Санкт-Петербурга нам было интересно узнать особенности образа жизни и быта людей, познакомиться с архитектурным наследием родного города. После недолгих размышлений мы решили выбрать «Национальную кухню Петровских времен», так как изменения русской национальной кухни приходятся на эпоху Петровских реформ. Мы решили узнать особенности русской национальной кухни в этот период. Посоветовавшись с родителями, знакомыми мы решили выбрать «Салат по-строгановски» и «Кулебяку с мясом», эти блюда соответствуют нашим требованиям, мы отметили еще и то, что продукты, входящие в состав рецептов доступны по цене, и их можно приобрести в любом магазине. Такие блюда можно приготовить в домашних условиях и подать к праздничному столу.

.

Слайд 4.

Петровская кухня

Новый этап в развитии русской кухни наступает при Петре I и длится до начало XIX в. (1801 г.). Петр I внес большие изменения в жизнь русского народа, и они не могли не коснуться национальной кухни. Любитель экспериментов во всем, Петр пробовал новые блюда, новые продукты, некоторые из которых самолично привозил из своих путешествий.

 

 

 

.

.

.