Свежие комментарии

Апрель 2015

postheadericon Прокофева Ирина Владимировна, воспитатель. Конспект НОД «Точка, точка,запятая»

Прокофева Ирина Владимировна, воспитатель МБДОУ № 124 «Здоровый ребёнок» город Астрахань
Конспект НОД  »Точка, точка,запятая»

Скачать конспект далее  МДОУ

Конспект физкультурного занятия по валеологии на тему: «Точка, точка, запятая…» в подготовительной группе

Задачи:

1.Закрепить знания о строении тела человека.

2.Развить двигательную память ребенка, научить запоминать движения с одного показа.

3.Воспитать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: игрушки бибабо — мышонок и карандаш; фломастер, 2 листа бумаги; мячик. Запись песни «Точка, точка, запятая…» Г. Гладкова из одноименного кинофильма.

 

 

                                                Ход занятия

 

Ведущий. Ребята, посмотрите, к нам сегодня заглянул очень любопытный мышонок. Он принес нам мячик и хочет с нами поиграть (показывает мышонка).

 

                         Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Дети встают в круг и поочередно поют фразу, называя имя ребенка, которому передают мячик: «Здравствуй, Сережа!» и т.д.

Ведущий Наш мышонок запомнил все ваши имена. А теперь он хочет вам рассказать историю, которая однажды с ним произошла. Итак, слу­шайте!

Встретились однажды мышонок и карандаш (показывает ка­рандаш). Мышонок очень любил все грызть, и захотелось ему обгрызть острый нос карандаша. Но карандаш сказал: «Мышонок, не надо об меня точить твои зубки. Ведь тогда я сломаюсь и не смогу рисовать. А я так хорошо рисую: и море, и солнце, и даже людей».

«Подумаешь! — воскликнул мышонок. — Я тоже могу нарисовать человека. (Берет карандаш и рисует,) Точка, точка, запятая, минус, рожица кривая, ручки, ножки, огуречик — вот и вышел Человечек!» (Показывает рисунок, на котором некрасиво нарисован человек.)

Карандаш очень удивился такому рисунку: «Хочешь, я научу тебя рисовать человека красиво?». Мышонок конечно же согласился. Тогда карандаш сказал, что первым делом надо узнать, из чего состоит тело человека, и взялся рисовать маленькую девочку — Олю.

 

                               Звучит песня «Знай свое тело»

Ведущий. Сначала карандаш нарисовал на бумаге лицо девочки, а на нем большие глаза.

Оля смотрит на кота, на картинки-сказки.

А для этого нужны нашей Оле… (глазки).

 

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик»

Солнечный мой заинька, прыгни на ладошку.

Солнечный мой заинька, маленький, как крошка.

Прыг на носик, на плечо. Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик, и опять на плече давай скакать.

 

 

Дети вытягивают вперед ладошку. Ставят на ладонь указательный палец другой руки. Прослеживают взглядом, движение пальца, которым медленно прикасаются  сначала к носу, вновь отводят вперед, затем последовательно дотрагиваются до одного плеча, лба и другого пле­ча, каждый раз отводят палец перед собой. Голова всё время находится в фиксированном положении. Закрывают глаза ладонями.

-Вот закрыли мы глаза, А солнышко играет:

Щёчки тёплыми  лучами нежно согревает.

Затем  карандаш нарисовал на лице нос.

Для чего нам нужен нос?

Это ведь большой вопрос.

Чтобы нюхать всё на свете

Знают взрослые и дети.

 

                          Дыхательные упражнения в парах

1.Взяться за руки и, глядя в глаза, улыбнуться друг другу.

2.Закрыть правую ноздрю большим пальцем и сделать мед­ленный вдох через левую ноздрю. Медленно выдохнуть через левую ноздрю. Соотношение времени вдоха к времени выдоха 1:2.За­тем закрыть левую ноздрю безымянным пальцем и мизинцем и выполнить аналогичные вдохи и выдохи. Упражнение можно повторить до 15 раз (в зависимости от самочувствия детей).

3.«Шарик надулся и лопнул». Положить руки на живот, сде­лать вдох, ощущая, что живот надувается, как шар, на выдохе произносить «ш-ш-ш…».

4.Встать спинками, касаясь затылком затылка партнера, одну руку положить на грудь, другую — на живот. На продолжитель­ном выдохе произносить звуки [ж], [з], [м], [н], [в].

5. «Пение лягушки». Повернуться лицом друг к другу, положить, руки на живот, на выдохе энергично работать диафрагмой  произнося «ква».

6. «Паровозик». Дети двигаются по кругу с ускорением и замедлением, координируя движения рук и ног с дыханием, делая вдох на 2 счета, произнося на выдох «чух-чух». Согнутые в локтях руки двигаются одновременно.

 

Ведущий: Теперь мы нарисуем рот, веселый, улыбающийся.

Оля ядрышки грызет, падают скорлупки.

А для этого нужны нашей Оле… (зубки).

                            Гимнастика для речевого аппарата.

 

1. Тренировка нижней челюсти. И.л. — голова прямо, подбородок в  обычном положении, губы сомкнуты.

1 — челюсть опускается на расстояние ширины двух пальцев, язык лежит свободно, кончик его у нижних резцов, губы округлой формы, зубы не обнажены. 2 — фиксируется открытое положение рта. 3 — рот закрыт. Повторить 6 раз.

2.Тренировка губных мышц («Пятачок»). И.п. — зубы сомкнуты, губы в обычном спокойном состоянии. 1 — губы собрать в пятачок». 2 — не разжимая «пятачка», выполнять круговые движения губ вправо-вниз-влево-вверх. Повторить 3—4 раза.

3.«Почесывание». 1 — нижние зубы касаются верхней губы и легко почесывают ее. 2 — верхние зубы касаются нижней губы и легкo почесывают ее. Повторить 3—4 раза.

4.Тренировка мышц языка. И.п. — рот открыт, язык лежит плоско, кончик языка у нижних передних резцов. 1 — кончик языка поднимается к верхним передним зубам. 2 — язык опускается в и.п. 3 — кончик языка поднимается к альвеолам. 4 — язык в и.п. 5 — кончик языка за альвеолами. 6 — язык в и.п. повторить 3—4 раза.

Ведущий. Оля слушает в лесу пение кукушки.

А для этого нужны нашей Оле… (ушки).

-Стал карандаш Оле ушки рисовать, а мышонок решил с нами поиграть. Сначала он почистил свои ушки.

Дети указательными пальцами массируют ушные раковины.

Это он сделал для того, чтобы уши слышали все-все, даже са­мые тихие звуки. Вот теперь мы узнаем, чьи ушки лучше слышат.

 

                                         Игра «Кукушка»

Дети под спокойную музыку гуляют по залу, на тихий сигнал «ку-ку» они должны замереть, хотя музыка продолжает звучать.

Карандаш раскрасил девочке две смешные косички и стал рисовать шею. А мы пока вместе с мышонком сделаем упражне­ния для шеи.

 

            Гимнастика для укрепления мышц шеи «Сидит белка»

 

Сидит белка на тележке, Наклоны головы вправо-влево.

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке, Наклоны головы вперед-назад.

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,   Круговое вращение головы вправо и влево.

Заиньке усатому .

(Русская народная потешка)

 

Оля ягодки берет по две, по три штучки.

А для этого нужны нашей Оле… (ручки).

Значит, будем рисовать нашей девочке ручки.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальцы»

 

Пальцы встали дружно в ряд:  Показывают ладони с выпрям­ленными                           пальцами.

Десять крепеньких ребят. Сжимают пальцы в кулаки.

Эти два — всему указки. Показывают два указательных пальца

Все покажут без подсказки.  Остальные пальцы придерживают  большими

Пальцы — два середнячка, Касаются средними пальцами

Два здоровых бодрячка. Друг друга.

Ну, а эти — безымянны, Показывают безымянные палъцы,

Молчуны, всегда упрямы.  Придерживая  остальные пальцы большими.

Два мизинца — коротышки,  Показывают мизинцы.

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них, - Показывают два больших пальца,

Два больших и удалых.  Остальные сжимают в кулаки.

(Е. Карельская)

Мои пальчики расскажут,

Что умеют, и покажут.

      Музыкальная пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»

 

(авторы — А. Бейлина, В. Бейлин, В. Шимановский)

Мои пальчики расскажут,  Подняв руки вверх, двигают пальцами

Все умеют, все покажут. Поворачивая ладони внутрь и наружу.

Пять их на моей руке.

Все делать могут, Хлопают в ладоши.

Всегда помогут

Мои пальцы на руке. Подражают движениям, которые

Они на дудочке играют, соответствуют содержанию текста.

Мячик бросают,

Мои пальцы на руке.

Мои  пальцы все расскажут, Повторяют движения 1-го куплета

Всё сумеют, все покажут,

Пять их на моей руке,

Бельё стирают, пол подметают,

Мои пальцы на руке.

Они считают, щиплют, ласкают,

Мои пальцы на руке.

Оля весело бежит к речке по дорожке.

А для этого нужны нашей Оле… (ножки).

Ведущий. Принялся карандаш за дело: рисует девочке туловище и ножки. мышонок смотрит, удивляется — до чего ж красивый рису­нок получается!

 

 

                     Комплекс общеразвивающих упражнений.

 

Чуть слышно осень наступает, Ходят на носках.

Плоды на ветках созревают.

Уж ягод сладких полон лес.

И дождь осенний льет с небес.

Сад давно уж нас зовет…

Мы отправимся в поход.

Вот дорога впереди.  Идут приставным шагом боком.

Боком надо нам пройти.

Высоко ноги поднимая, Шагают с высоким подъемом колена.

Весело шагаем.

Ступеньки к озеру спешат, Прыгают на обеих ногах с продвижением вперёд.

Прыгать нам они велят.

По дорожке земляной Ходят «змейкой».

Идем «змейкой»,

Затем обычною ходьбой. Идут обычным шагом.

Врассыпную все идем. Ходят врассыпную.

Скоро-скоро сад найдем.

Увидали сад и побежали.   Бегут по кругу с ускорением и замедлением в зависимости от темпа музыки

Что в саду мы увидали? Останавливаются, повернувшись лицом в круг.

Яблоки красные И.п. — основная стопка. 1 — руки вперёд,

Высоко на ветках, вверх, подняться на носки.

Их достанем детки. 2 — вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз.

Вот они какие – И.п. — сесть с прямыми ногами, руки внизу, впереди.

Красные, большие. 1—развести руки в стороны, назад.

2— вер­нуться в и.п. Повторить 6—8раз.

Яблоки под деревом  найдём И.п.—сесть, ноги врозь, руки вниз. 1— руки

И в кучу соберём. В сторону. Повторить 5-6 раз.

Дети яблоню трясут - И.п.— лежа на спине, руками обхватить согнутые в коленях ноги.

Яблоки качаться начнут 1—4 — раскачивание вперед-на­зад. Повторить 5—6раз.

Яблоню мы потрясли  И.п. — опора на колени и кисти рук.

Яблоки попадали 1— руки согнуть  в локтевых
Заглянем под ветки суставах, туловище прогнуть,
Стараются прогнуться вперед.

Нет ли яблок, детки? 2.— вернуться в и.п. Повторить  3—4 раза.

Яблоко с ветки упало Прыжки по показу ведущего.

И запрыгало, поскакало.

Яблок много мы собрали Идут спокойно врассыпную, под­нимая руки в стороны, вверх, вниз, к плечам.

И немножечко устали

Их достанем, детки.

По саду долго мы гуляли,

Свежим воздухом дышали,

Руки в стороны, к плечам —

Не нужна усталость нам.

Руки вверх, вниз, вперед —

Пора заканчивать поход.

Карандаш показывает нарисованный им портрет девочки.

Ведущий . Посмотрите, ребята, какую красивую девочку Оленьку нари­совал карандаш. Теперь, мышонок, и ты попробуй нарисовать такую же. Расскажи-ка нам, что ты будешь сначала рисовать.

Мышонок показывает на рисунке разные части тела девочки, а дети их называют.

 

Ритмический танец «Точка, точка, запятая…»

 

 

 

 

 

 

 

postheadericon Слепухина Галина Викторовна, воспитатель. Конспект НОД в старшей группе «Все профессии важны»

 

Слепухина Галина Викторовна, воспитатель МАДОУ «Мальвина» г. Ноябрьск ЯНАО.

 

Конспект НОД в старшей группе  «Все профессии важны»

 

Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к людям труда.

Использованный материал: карточки с изображенными предметами, разрезные картинки, карточки с изображенным человеком в спецодежде, «чудесный мешочек» с предметами, 2 стола.

Действующие лица: ведущий, Буратино.

Предварительная работа. Беседа и чтение художественной литературы по теме, рассматривание альбомов о профессиях, проведение дидактических игр, экскурсии с рассказом о данной профессии, рассказ родителей о своей профессии.

 

Ход занятия:

Заходит Буратино.

Буратино:

У вас, у всех растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать вам тогда,

Чем вам заниматься?

Здравствуйте, ребята и гости! Вы скоро вырастите большими, окончите школу. И пойдете учится в институты, изучать любую профессию. Ответьте мне: что такое профессия?

Ведущая: Профессия, Буратино, это значит умение. Если человек приобрел профессию, значит он владеет специальными знаниями. Выбор профессии — это сложный и ответственный шаг. Если человеку нравится его профессия то, он может добиться больших успехов в своей работе.

Буратино: А сколько всего профессий?

Ведущий: А профессий Буратино очень много. И вот сейчас ребята расскажут о, некоторых из них. Садись пока на стульчик и посмотри на нашу викторину – игру на тему «Все профессии важны».

Ведущий: А мы ребята с вами разделимся на две команды. Название команды вы должны угадать. Первая команда будет называться по отгадке загадки:

Он лечит корь и бронхит, и ангину,

Выпишет капли и витамины

Кто это?

Ведущий: Правильно это врач. Значит, название первой команды будет — Врачи. Послушайте следующую загадку:

Он ходит в колпаке,

С поварешкой в руке.

Он готовит нам обед

Кашу, щи и винегрет. Кто это?

Ведущий: Правильно это повар. И название второй команды будет — Повара.

Ведущий: Итак, начнем игру викторину и 1 задание «Отгадайте загадку о профессии.

У него товаров много

Огурцы и помидоры

Кабачки, капуста, мед

Все он продает. (Продавец.)

 

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка-

Пусть идет урок как сказка! (Учитель.)

 

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (Строитель.)

 

Я на кухне с вилкой, ложкой

Над глазуньей, над картошкой.

Веселей гори плита

Жарь, пеки сковорода. (Повар.)

 

С огнем бороться мы должны

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

 

С малышами я вожусь

Никогда я не сержусь

С ними я люблю играть,

Заниматься и играть. (Воспитатель.)

 

Мама золотые руки

Шьет рубашки, платья, брюки

Папа, я , сестренка Света

Все с иголочки одеты. (Швея.)

 

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер.)

Ведущий: Сейчас второй конкурс «Что кому необходимо?».

Каждой команде раздается по 2 картинки, с изображенными на них людьми любой профессии. На столах перед ими лежат карточки с предметами. Участникам предлагается подобрать каждой картинке с людьми по три карточки с предметами и назвать профессию.

Ведущий: Следующий конкурс «Сложи картинку».

Каждый член команды получает по разрезной картинке. Командам предлагается собрать картинку и назвать профессию.

Ведущий: А сейчас я предлагаю немного размяться и поиграть в игру «Будь внимателен».

Дети стоят возле стульчиков. Ведущий называет слова, где они услышат профессию, то должны прыгнуть, а где не профессию хлопнут в ладоши.

Это слова: дом, продавец, магазин, столяр, мука, повар, самолет, яблоко, воспитатель, карандаш, мельница, строитель, пекарь, прохожий, врач, ножницы, ручка, швея.

Буратино: Когда я собирался к вам, то взял картинки с изображенными на них людьми в спецодежде. Вот расскажите мне, чем они занимаются?

Ведущий: Сейчас Буратино расскажем. Это конкурс «Кто, чем занимается?»

Каждому члену команды раздается по картинке с изображенными на ней людьми в спецодежде. Предлагается сказать одним предложением, чем занимается человек в спецодежде. (Например, Врач лечит детей.)

Ведущий: А теперь следующий конкурс: «Кто больше скажет поговорок и пословиц, об труде».

Терпение и труд все перед трут.

Какие труды такие плоды.

Маленькое дело лучше большого безделья.

С мастерством люди не родятся,

А добытым ремеслом гордятся.

Была бы охота — будет ладится работа.

Труд человека кормит, а лень портит.

Без труда не выловишь рыбку из пруда.

Хороша работа мастера хвалит.

За много дел не берешься, а в одном отличись.

Ведущий: А вот и последний конкурс «Чудесный мешочек». Вам предлагается поочередно достать предмет из мешочка и назвать, к какой профессии относится.

Буратино: Можно я буду первый.

Ведущий: Пожалуйста, Буратино доставай. А мы посмотрим, как ты запомнил профессии.

Буратино: (достает) Это ножницы. И это профессия парикмахер.

Ведущий: Правильно, Буратино. А теперь пусть дети поиграют в эту игру.

Ведущий: Вот и закончилась наша игра — викторина. А ты Буратино ,, наверно много узнал профессий? Все они необходимые и полезные. Главное, чтобы человек той или иной профессии любил свое дело и добросовестно выполнял свои обязанности.

Буратино: Да, профессий я узнал очень много. А вы, ребята кем хотите стать, когда вырастите?

Подведение итогов. Вручение призов.

Ведущий: А я, хочу закончит таким стихотворением:

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом научится птица?

- Летать.

Чему первым делом научится школьник?

- Читать.

Котенок вырастит кошкой

Такой же как все на свете.

Птенец превратится в птицу,

Такую же как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают

И даже их мамы и папы не знают

Кем станут, кем вырастут дети.

 

 

 

 

 

 

 

 

postheadericon Хворостянова Галина Николаевна, педагог дополнительного образования. Конспект экскурсии «Наблюдения за птицами».

Хворостянова Галина Николаевна, педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «ЦДОД» г. Благодарный Ставропольский край.

Конспект экскурсии «Наблюдения за птицами».

Скачать конспект далее Конспект экскурсии

 

 

Цель: Научить обучающихся самостоятельно проводить наблюдения за птицами.

Задачи:

1. Расширить знания детей о птицах, зимующих в нашем городе.

2. Формировать исследовательские умения:

- сбор необходимой информации;

- обобщение полученных знаний.

3. Развивать у обучающихся наблюдательность, мышление, внимание.

4. Воспитывать бережное отношение  и чувство сострадания к  птицам.

 

Оборудование:

  1. Карточки наблюдений, ручки.
  2. Фотоаппарат.

Место проведения экскурсии: ЦДО – пер. Кочубея – ул. Чапаева – МОУ СОШ № 15 – Д/С №29 – пл. Строителей – Лесопарковая зона пл. Строителей – ул. Свободы – ЦДО.

 

План проведения экскурсии.

 

1. Орг. момент.

Педагог: Я улыбнусь Вам, Вы улыбнитесь мне. Мы добры и спокойны. Выдохните неудачу. Вдохните свежесть ясного зимнего дня.. Пожелаем друг другу хорошего настроения и успехов в работе.
Теперь можно сесть поудобнее. ( Проверьте свою осанку)

 

2. Сообщение темы и целей экскурсии.

Педагог:  Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, чтобы  провести свои наблюдения за  ———-  .  За кем, Вы узнаете, отгадав загадку.

 

Кто два раза родится:

в первый раз гладкий,

               а второй раз — мягкий.  (Птица)

- Так за кем мы с Вами будем наблюдать? (ответы детей).

- Правильно, на экскурсии мы будем наблюдать за птицами и учиться приёмам наблюдения за ними.
Педагог:

Мы безмерно богаты
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых -
Просто диву даешься!
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково -
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство -
На полях, перелесках,
Так сказать, птичье царство…
Птичье царство – и только?
Ну, дрозды, ну, синички …
Где запомнишь все клички,
Просто птички – и только?
Стоит в лес углубиться -
И уже как не дома:
Словно мы за границей -
Незнакомые лица,
Языки незнакомы.
Как слепые плутаем,
Будто глухи отроду.
И еще утверждаем, что мы любим природу. ( Обсуждение стихотворения с детьми).

Педагог:  Птицы населяют все уголки нашей планеты. Их можно встретить и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океана. В отличие от многих других животных, часто ведущих скрытный образ жизни, птицы всегда рядом с нами. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением,  разнообразной окраской оперения. Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя.

 

Педагог: — Ребята, а как Вы думаете, зачем люди проводят наблюдения за птицами? (Ответы обуч-ся)

Перед началом экскурсии в объединении  проводится беседа о том, что дети будут наблюдать, и как они будут проводить наблюдения, а также об известных им правилах поведения в природе (не шуметь, не срывать растения, не ломать ветки, не отходить от группы и т.д.).

- Ознакомление обучающихся с маршрутом  проведения экскурсии.

- Проведение инструктажа по технике безопасности при проведении  экскурсии.

Основная часть.

1. Ознакомление обучающихся с методикой наблюдений за птицами. 

Основные качества наблюдательного человека:

 

1. Умение полно подмечать особенности объектов, явлений.2. Умение подмечать малозаметные детали.3. Умение вести длительные наблюдения, фиксировать изменения.

4. Умения вести наблюдения планомерно.

5. Умение делать выводы из наблюдений.

6. Умение вести записи по результатам наблюдений.

Работа с наглядностью.

Педагог:

- Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).

- По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).

- Скажите, что делают птицы?

- Назовите птиц, которых вы узнали?

- Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).

- Как определили, что это ворона? (Черная, большая).

- Как определили, что это синица? (Желтая грудка).

- Какие это птицы. (Зимующие).

- Почему мы их так называем?

- Поют ли птицы зимой?   ( Да, но нет такого многоголосья).

- Подумайте и определите, кто из этих птиц поет: “Синь-синь”? (Синица).

- Кто из птиц чирикает? (Воробей).

- Кто из птиц трещит (стрекочет)? (Сорока).

- Кто из птиц каркает?  (Ворона)

- Голоса каких птиц Вы слышите? (Ответы детей)

Игра: «Угадай птицу по описанию». (воробей, дятел, ворона, голубь, синица и др.)

 

Педагог:   Продолжите фразу, начатую мной:

У синицы клюв тонкий, а у дятла – … (толстый)

Ворона большая, а воробей … (маленький)

Вот снегирь малоподвижный, а синица … (шустрая)

Клест – нарядный, а воробей … (невзрачный)

Синицы высиживают птенцов летом, а клест – … (зимой)

Если снегирь мало двигается, то он какой? (малоподвижный)

Если у синицы черная голова, то она какая? (черноголовая)

Если у сороки белый бок, то какая она? (белобокая)

Если у сороки черный хвост, то она какая? (чернохвостая)

Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый)

 

Педагог: Про кого из зимующих птиц можно сказать:

 

мой (грач, дятел, голубь, воробей)

моя (ворона, синица, сорока)

мои …

Физминутка.

 

Давайте мы с Вами руками помашем,
И что–нибудь птичье давайте мы скажем.
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем!
Что мы сидим?

 

Педагог:  А сейчас я хочу Вам загадать загадки о птицах.

Озорной мальчишка,
В сером армячишке,
По двору гуляет,
Крошки собирает.  ( Воробей)

 

Раздается громкий стук,
Среди веток тук да тук.
Чистишь дерево, приятель?
Тук-тук-тук ответил …   (Дятел)

 

А вот маленькая птичка –
Желтогрудая певичка,
Звонко песенку поет,
Сало вкусное клюет.  (Синица)

 

Известная персона,
А зовут ее …  (Ворона)

 

Вещунья белобока,
А зовут её …   (Сорока)

Педагог:

- Дети, скажите, легко ли найти птицам корм зимой? Почему? (Потому что зимний день короткий, все покрыто снегом, трудно находить корм во время снегопадов, метелей, сильных морозов).

Педагог: Да, в такую погоду очень много птиц погибает от холода и голода, не дожив до весны. Поэтому некоторые птицы летят ближе к жилью человека.

- Почему дятла называют “лесным доктором”? (Он лечит деревья, уничтожая вредных насекомых).

- Вы уже сказали, как трудно найти зимой корм. А как мы с вами можем помочь птицам? (Мы можем их подкармливать).

Чем  мы можем подкармливать птиц? (Ответы обучающихся: пшено, просо, овёс, пшеница, семена подсолнечника, ягоды рябины, боярышника, семена клёна, ясеня, орехи, хлеб, хлебные крошки).

Педагог:  Надо сказать, что птицы в зимнее время не очень разборчивы в еде и едят то, что найдут. Поэтому для подкормки птиц зимой годится некоторая пища с нашего стола.

 

Рассказ педагога о синице.

Синица – это ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в тёплые края. Гнездо своё обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко – жёлтая грудка и живот этой птички поделены пополам широкой чёрной полосой, на голове чёрная шапочка. Летом питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно любит несолёное сало.

 

Педагог: А где птицы могут найти наши угощения? (В кормушках).

Люди стараются развешать кормушки в садах, парках. Кормушки могут быть разные: в виде домиков с крышей и небольшими входными отверстиями, из пустых пакетов из-под молока, из пластиковых бутылок. Кормушки для птиц должны быть скромными по окраске, чтобы не отпугнуть птиц.

Посмотрите и скажите,  из чего сделана эта кормушка? (Из дерева). Скажите, из чего можно изготавливать кормушки? ( Ответы обучающихся).

Дети насыпают корм в кормушку и наблюдают, прилетят ли птицы к кормушке?.

 

Педагог: Давайте подведем итог.

 

Игра  «Хлопки». ( Педагог называет птиц, и если названную птицу дети сегодня видели, то они делают хлопки руками,  если нет – топают ногами).

 

Педагог:  Запасы корма в зимний период значительно уменьшаются. Для птиц зима – очень тяжелое время года. С утра до вечера они заняты поисками пищи. Пуховые теплые шубки защищают птиц от холода, но не от голода. Я думаю, что горсточка семечек, маленький кусочек несоленого сала найдется у каждого из вас. Зная, как тяжело птицам, думаю, вы теперь не будете их обижать, потому, что они наши верные друзья. Если подружитесь с птицами, будете внимательны к ним, они откроют вам множество птичьих тайн.

Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

 

4. Подведение итогов экскурсии.

Педагог:  

- Каких птиц Вы встретили на экскурсии?  Чем они были заняты?

- Много ли птиц зимой в  нашем городе?

- Поют ли птицы зимой?

- Чем питаются птицы зимой?

- Каких птиц  Вы узнали, по каким признакам?

- В каком месте Вы увидели птиц больше? Как Вы думаете, почему?

В конце экскурсии педагог  возвращает обуч-ся  к обозначенной теме экскурсии: «Наблюдения за птицами». Подводит некоторые итоги, констатирует, что все провели достаточно интересные наблюдения, сделали много открытий, обогатили свои знания. Предлагает также желающим сделать фактические записи, рисунки по экскурсии. Обуч-ся получают задания подумать, какие качества наблюдательности они проявляли, и какие качества каждому еще нужно тренировать.

 

Педагог:   Я предлагаю Вам дома с родителями сделать кормушки, развесить их, и  во время кормления  вести наблюдения за птицами. Вы увидите много интересного.  До свидания, спасибо за работу!

 

 

 

 

 

postheadericon Зрилова Наталия Львовна, воспитатель. Презентация конспекта НОД «Сюрприз от Смешариков».

Зрилова Наталия Львовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 120″ г.Иваново Ивановская область.

 

Презентация  конспекта НОД «Сюрприз от Смешариков».

Материал далее  сюрприз от смешариков

Цель НОД: Развитие у детей познавательной и двигательной активности.

Задачи:

* продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками;

* закреплять умение различать дорожные знаки;

* уточнить и закрепить знания детей о видах  транспорта;

* продолжать учить различать сигналы светофора;

*формировать навыки безопасного поведения на улицах и на дорогах;

* формировать двигательные умения и навыки.

 

 

 

 

 

.

.

 

 

 

postheadericon Крончева Наталья Анатольевна, старший воспитатель. Сценарий развлечения «Шоу ползунков»

Крончева Наталья Анатольевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма», г. Надым ЯНАО. Сценарий развлечения «Шоу ползунков»

 

Сценарий развлечения «Шоу ползунков»

 

(В зимнем саду семьи встречают клоуны-помощники, помогают раздеть и развлечь детей.

Затем проходят в спортивный зал, украшенный воздушными шарами и яркими силуэтными изображениями на тему: «Детский сад». Здесь под веселую музыку их встречает ведущий, гости и члены жюри)

 

Ведущий: Добрый день, мы рады вас приветствовать, на игровой программе «Шоу ползунков», в котором участвуют юные, талантливые малыши со своими мамами и папами. Итак, друзья, встречайте!

(Представление семей. Семьи садятся на места)

Ведущий: Сегодня соревнования самых маленьких, но самых смелых ребят, находчивых и весёлых семей. А раз у нас соревнование, значит должно быть и жюри, строгое, но справедливое.

(Представление членов жюри)

Ведущий: Очень приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой, счастливым взглядом, а если это семья, то вдвойне приятно. Давайте знакомиться! Каждой семье предоставляется право рассказать о себе и о воспитании младшего, но самого главного на сегодняшний день, члена семьи!

  1. Приветствуем семью…
  2. Дружные аплодисменты семье…
  3. Бурные овации семье…
  4. Встречаем аплодисментами…
  5. Браво семье…

(Название, девиз, приветствие команд)

Ведущий: Милые друзья! От ваших весёлых и дружных приветствий стало по-весеннему радостно и светло в нашем зале. И на улице наступила настоящая весна, снег тает и превращается в маленькие водяные капельки. Одна из них спешит сегодня к нам в гости – зовут её Капитошка.

(В зал заходит Капитошка с мыльными пузырями)

Капитошка: Здравствуйте, дети и взрослые!

Я – Капитошка – весёлая капелька.

Молодцы, вы весну разбудили, а сами проснуться не забыли?

Выходите в круг скорей, выпрямили спинку,

Повторяйте все за мной – делаем разминку!

 

Потешка «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки! (гладят нежно глазки)

Вы проснулись? (смотрят в «бинокль»)

С добрым утром, ушки, (поглаживают ушки)

Вы проснулись? (прикладывают по очереди ладони к уху)

С добрым утром, ручки, (поглаживают ручки)

Вы проснулись? (хлопают в ладоши)

С добрым утром, ножки (поглаживают ножки)

Вы проснулись? (топают ногами)

С добрым утром, солнце, (поднимают руки вверх)

МЫ ПРОСНУЛИСЬ (улыбаются)

 

Ведущий: Вот мы с вами и проснулись.

Капитошка: Я к вам так спешила! Здесь сегодня праздник?

Ведущий: Да, «Шоу ползунков»!

Капитошка:  Значит, спешила не зря!

Я принесла для вас подарок.

Посмотрите, как он ярок!

Здесь и краски, и листочки.

Украсьте портреты –

Мамы или папы, сына или дочки.

(Раздаются листы с силуэтным изображением членов семьи, разнообразный материал для украшения: печатки, ватные палочки, губки, пальчиковые краски и т.д.)

Ведущий: Капитошка, как здорово ты придумала! Посмотри, какие удивительные портреты получились! Аплодисменты!

Капитошка: Мне они тоже очень нравятся! Но для портретов нужны рамочки. Я их сейчас сделаю, а вам предлагаю отправиться в весёлое и забавное путешествие на автобусе.

Ведущий: Капитошка, а где же автобус?

Капитошка: Минуточку терпения! Сейчас всё устрою!

Буль-буль-буль бежит водичка,

Би-би-би, гудит гудок.

Ты, водичка, пузырись… (пауза)

… И, автобус разноцветный,

Перед нами появись.

(Появляется разноцветный «автобус» — взрослый, сигналит)

А вот и наш автобус!

Проходите, не стесняйтесь,

По местам все размещайтесь!

(Родители с детьми становятся за ведущим — «автобусом», выполняя движения по тексту песни «Автобус», проходят по кругу  и останавливаются в центре зала)

Ведущий: (гудок)

- А вот и остановка! Кто же нас здесь встречает?!

(Под музыку выходит Ириска из своего домика, «автобус» уезжает)

Ириска: Здравствуйте, давайте знакомиться, меня зовут Ириска. Я рада вас приветствовать у себя в гостях в своей спортивной маленькой стране. А в каждой стране у жителей должны быть домики. Построим их?

У меня есть много разноцветных кубиков (снимает покрывало). Ваша задача, пока звучит музыка – построить из них домики для своей дружной семьи. Обратите внимание, какие яркие цветы распустились на полянке. Домики должны быть построены возле них.

(Под весёлую музыку семьи строят дома из модулей все вместе)

Обратите внимание — музыка звучит тише, значит, пора заканчивать строительство. (Все семьи стоят возле своих домиков)

Подарим дружные аплодисменты нашим командам!

(Звучит музыка — входит Капитошка, любуется домами)

Капитошка: Вот это да, какая красота! У каждой семьи свой дом. Я поздравляю вас с новосельем и дарю вам портреты на память! Украсьте ими свои дома.

(Капитошка раздает портреты каждой команде, и они вешают их на дом)

Ириска: Браво! Просто, загляденье! Получился настоящий городок!

Теперь можно и отдохнуть, присаживайтесь на скамеечки.

Мудрая пословица гласит: каждый человек в своей жизни должен построить дом, родить ребёнка и посадить дерево.

Капитошка: Домики построили, деток родили, осталось посадить дерево.

Ириска: А они у меня уже есть. Но деревья не простые, музыкальные – вот какие.

 

Игра «Доползи до погремушки»

(Ведущий расставляет два дерева, на них висят погремушки, под каждым деревом – лейки и два обруча — «кочки»)

Капитошка: Добраться до дерева будет не так просто: папа встаёт на четвереньки, мама сажает ребёнка ему на спину и придерживает. Команды добираются до деревьев, поливают их и снимают погремушки. Обратно мама берёт ребёнка на руки, а папа помогает своей семье вернуться на место, переходя «с кочки — на кочку» (переставляя обручи).

(Одновременный показ действий героями с объяснениями)

Ириска: Сейчас для этой игры я приглашаю семьи … (две семьи)

Раз, два три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

Капитошка: Аплодисменты первым участникам игры.

Ириска: Теперь вызывается следующая пара команд (семьи…)

(игра повторяется)

Капитошка: Дружно поблагодарим наших игроков.

Ириска: На старт приглашаются семьи …

(игра повторяется)

Капитошка: Бурные овации всем участникам.

Ириска: У меня в руках игрушки -

Расписные погремушки.

Выходите на лужок

И вставайте все в кружок.

(Помощники раздают погремушки всем участникам.

 Музыкальная игра с погремушками 2 – 3 раза)

Погремушки веселей,

Погремите для гостей

(Под музыку взрослые и дети играют погремушкой)

Спряталась игрушка,

Наша погремушка.

Не шалит, не шумит

В кулачке крепко спит.

(С окончанием музыки все прячут погремушки за спину)

Капитошка: Ах, какие у вас звонкие игрушки. Давайте сделаем из них праздничную гирлянду. Ириска, помоги мне.

(Персонажи растягивают шнур с завязанными на нём ленточками)

Ириска: Чтобы получилась нарядная гирлянда вам надо, привязать погремушки красивыми бантиками. Подходите, не стесняйтесь!

(Ириска показывает, как привязывать погремушку. Игра «Праздничная гирлянда», звучит музыка, а персонажи подбадривают игроков. Помощники выставляются атрибуты на эстафету)

Капитошка: Ура! Какая замечательная получилась гирлянда. Молодцы! Я сейчас ею украшу нашу маленькую страну.

Ириска: А я всем весёлым жителям предлагаю, заселиться в дружный городок.

(Семьи под музыку проходят и садятся, каждая возле своего домика на скамейки)

Ириска: Друзья, вы любите ходить в гости? Хотите отправиться друг к другу на новоселье!

Чтобы пойти в гости, нам надо нарядиться и купить подарки. Сначала папа пролезает в тоннель, обегает змейкой препятствие, одевается и возвращается к своей семье. Забирает маму с ребёнком. Все дружно проходят через препятствия. Там мама прихорашивается, а папа одевает малыша. И нарядные, прокатив ребенка с горки, идут в магазин за покупками, складывают их в тележку и везут домой. Освобождают тележки, и папы отвозят их на стоянку.

Ириска: сейчас для этой игры я приглашаю семьи … (две семьи)

Игра «Новоселье»

Капитошка: Аплодисменты первым участникам игры.

Ириска: Теперь вызывается следующая пара команд (семьи …)

(Игра повторяется)

Капитошка: Дружно поблагодарим наших игроков.

Ириска: На старт приглашаются семьи…

(Игра повторяется)

Капитошка: Бурные овации всем участникам.

Ириска: Были здесь потеха, забава и смех.

Капитошка: А теперь на танец приглашаем всех!

(Общий танец. К концу — Ириска начинает хныкать)

Капитошка: Что с тобой случилось?

Ириска: Я приготовила для вас конфеты … (хнычет)

Капитошка: Где ж они сейчас?

Ириска: Их нету-у-у! Потихоньку, понемногу я конфеты съела дорогой. Вот только фантики остались (разбрасывает фантики по полу).

- Где же мне конфеты взять? (чешет затылок)

Предлагаю колдовать!

Капитошка: Вы, ребята, помогите фантики все соберите и в коробку положите (Дети собирают)

Ириска: Раз, два, три, четыре, пять, начинаем колдовать.

Дружно ручками похлопаем,

Бойко ножками потопаем,

По коробке постучим,

Что в коробке поглядим.

(открывает коробку, а там конфеты)

                 Ой, скорей смотрите, дети,

Вместо фантиков – конфеты!

(Ириска и Капитошка раздают конфеты детям)

Ведущий: Сегодня мы чудесно провели время – поиграли, отдохнули. А главное построили замечательный семейный городок. Уважаемые команды, мы вас просим построиться, что бы ещё раз полюбоваться вами (команды строятся у центральной стены). Для подведения итогов и награждения участников слово предоставляется жюри.

Мы благодарим всех за активное участие в развлекательной программе «Шоу ползунков» и объявляем победителей:

  • Диплом победителя в номинации «Самая креативная семья» и ценный приз вручается семье:___________________________________________________________________;
  • Диплом победителя в номинации «Самая веселая семья» и ценный приз вручается семье:___________________________________________________________________;
  • Диплом победителя в номинации «Самая сплоченная семья и ценный приз вручается семье:___________________________________________________________________;
  • Диплом победителя в номинации «Самая спортивная семья» и ценный приз вручается семье:___________________________________________________________________;
  • Диплом победителя в номинации «Самая решительная и сообразительная семья» и ценный приз вручается семье:_______________________________________________

 

Капитошка: А теперь пора прощаться

И друг с другом расставаться.

Ириска: До свидания, не грустите,

Хором: В гости чаще приходите!

 

 

 

 

 

postheadericon Глухенькова Светлана Петровна, музыкальный руководитель. Досуг для детей старшего дошкольного возраста «День Космонавтики».

Глухенькова Светлана Петровна, музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №3 Кировского района г. Санкт-Петербург.

 

Досуг «День Космонавтики» для детей старшего дошкольного возраста.

Дети старшей и подготовительной групп под музыку входят в музыкальный зал, садятся.

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня во всем мире – славный праздник! 12 апреля – день космонавтики и первого полета человека в космос! Мы с вами знаем, что первым, кто совершил полет в космос, был…

Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.

Ведущая: И поднялся он на ракете, которая называлась…

Дети: «Восток-1».

Ведущая:  Верно. И хоть он совершил только один круг вокруг нашей планеты Земля, но это было начало – начало полетов, выходов в открытый космос и разных открытий. А еще мы знаем, что в одно время с Гагариным работали и другие космонавты. Как их звали? (ответы детей)

Ведущая: Я попрошу рассказать стихотворение Мишу.

Ребенок: Конечно, каждый может захотеть

Из космоса на Землю посмотреть,

Но хватит ли терпения и сил?

Лишь тот, кто храбро все переносил;

Отправится в космический полёт

Вперед, ребята, космос нас зовет!

Ведущая: Спасибо. В космос летали даже животные, мы знаем о … (ответы детей). Что же, нас ждут космические приключения. Мы полетим на этой замечательной ракете (показывает). А чтобы нам было интереснее, мы разделимся на 2 команды — «Союз» (дети старшей группы) и «Восток» (дети подготовительной группы), будем путешествовать в космосе и собирать звездочки.

Первыми полетят мальчики команды «Союз». Рома, бери ракету, мальчики, вставайте за ним. Проверка скафандров (дети отвечают — есть), ключ на старт (есть), зажигание (есть), 3-2-1, старт!

Под музыку «Space» легко бегут по кругу, садятся.

Ведущая: Мы прибыли на Луну. Мы знаем, что Луна – это верный спутник нашей планеты, они всегда летят в космосе рядом. Я попрошу ребят команды «Восток» спеть нам песенку про Луну.

Песня «Принимай, Луна, гостей» (муз. А Филиппенко).

Ведущая:  Молодцы. Давайте разгадаем лунный кроссворд.

Кроссворд.

(за каждое угаданное слово команды получают по  звездочке).

Ведущая: Ребята, давайте продолжим наш полет. Но сначала я попрошу рассказать стихотворение о нашем первом космонавте.

Ребенок: В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель! (В. Степанов)

Ведущая: Спасибо! А сейчас полетят девочки команды «Восток». Берите ракету, занимайте свои места.  На этот раз, чтобы ракета отправилась в полет, нужно правильно выложить цифры от 1 до 10.

Игра «Обратный отсчёт».

Два мальчика выкладывают из общей стопки в ряд карточки с цифрами от 1 до 10. Затем дети считают от 10 до 1. В конце хором – команда «Старт».

Под музыку легко бегут по кругу, садятся.

Ведущая: Давайте представим, что мы надели скафандры и вышли в невесомость. Будем парить и петь нашу любимую песенку звездочетов.

Песня детей «Там высоко-высоко кто-то пролил молоко»

(из к/ф «Красная шапочка», авторы А. Рыбников, Ю. Михайлов).

Во время пения девочки выполняют танцевальную импровизацию.

Ведущая: Молодцы. Я думаю, за такую ласковую песенку мы добавим каждой команде по звездочке.

Полетим дальше? Мальчики команды «Восток», пора в космическое путешествие! Чтобы выбрать, на какую планету нам можно приземлиться, давайте расскажем обо всех планетах, о которых вы знаете.

Считалка (А. Хайт).

Дети: По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, два — Венера,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, За ним — Нептун.

Дети под музыку легко бегут по кругу.

Ведущая: Молодцы. Мы с вами прилетели на Нептун! Это планета находится далеко от Солнца, солнечные лучи почти не достигают до Нептуна. И поэтому на нем ооооочень холодно! Нужно срочно согреться. И в этом нам поможет веселая полька с хлопками.

Полька «Кремена» (движения А. Бурениной).

Ведущая хвалит детей и  дает по звездочке каждой команде.

Ведущая: Ребята, а вы знаете, что есть еще и сказочные планеты? Те, которые можно нарисовать, красиво назвать, увидеть во сне…  Давайте придумаем названия разным сказочным планетам, на которые вы хотели бы отправиться (ответы детей). Я предлагаю послушать песню о сказочной планете Туами.

Звучит песня «Туами» (Ю. Антонов).

В конце за ширмой появляется Инопланетянин.

Космик (металлическим голосом): Ква-кле-бук! То есть – здравствуйте, жители другой планеты! Меня зовут Космик, я живу на планете Туами! Кто вы, откуда прилетели?

Дети отвечают.

Ведущая: Это ребята из детского сада №3, мы путешествуем по планетам, а живем на планете Земля.

Космик: А что такое Земля?

Ведущая: Это наш дом, наша Родина. Мы живем в самом красивом месте Земли – в стране России. Хочешь, мы тебе о ней споем и станцуем?

Космик: Да, с удовольствием!

Песня-танец «Моя Россия» (Г. Струве).

Космик (смешно хлопает): Мне понравилось!

Ведущая: Космик, а ты знаешь, что сегодня все-все люди отмечают замечательный праздник – День Космонавтики? Ребята, давайте об этом расскажем стихотворения.

Дети: Когда День космонавтики справляют,

Любимца своего все вспоминают.

Но в этот день поздравим мы и тех,

Кто славу создает стране, успех:

Всех, кто с космической наукой в жизни связан.

Народ своей любовью им обязан.

Гордится космонавтикой страна:

Она была и будет нам нужна! (Р. Чайка)

Космик: Я тоже хочу отмечать с вами праздник!

Ведущая: Космик, посмотри, сколько звездочек насобирали дети за время нашего путешествия!

Космик: Здорово! Давайте устроим соревнование! Из этих звездочек выложим самое красивое созвездие. Оно похоже на большой ковш!

Игра «Выложи созвездие».

Вызвать несколько детей из команд «Восток» и «Союз». Задание -  выложить созвездие Большой и Малой Медведицы из 7 звездочек на двух фланелеграфах.

Ведущая: Молодцы! Ребята, давайте эти звезды подарим Космику (отдает фланелеграфы за ширму).

Космик: Спасибо большое! Мне уже пора возвращаться на свою планету. Я тоже хочу сделать вам подарок (передает ведущему календарики в виде ракет).

Инопланетянин прощается и уходит.

Ведущая: Наше космическое путешествие тоже подошло к концу. Вы уже многое знаете о планетах и звездах. Сейчас полеты в космос стали привычным делом для многих стран, но начало было положено нашим русским космонавтом! Может быть, и среди вас есть будущие космонавты и ученые.

 

1 2

3

4

 

 

 

 

postheadericon Красотина Татьяна Анатольевна. Конспект непосредственной образовательной деятельности по экспериментальной деятельности на тему «Если хочешь быть здоров» для детей 6-7 лет. Конспект НОД «Готовим ягодный компот».

Красотина Татьяна Анатольевна, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №373 «Скворушка» г. Новосибирска

Конспект непосредственной образовательной деятельности по экспериментальной деятельности на тему «Если хочешь быть здоров» для детей 6-7 лет. Конспект НОД «Готовим ягодный компот».

 

Скачать конспект с фотоматериалами конспект Красотина

Конспект НОД

 «Готовим ягодный компот».

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель: установление причинно-следственных связей в ходе совместной деятельности с детьми 6-7 лет во время приготовления компота из ягод смородины.

Задачи:

  1. Продолжать знакомить детей с садовыми ягодами.
  2. Познакомить детей с разными сортами ягод смородины.
  3. Выявить различия по цвету, вкусу, форме.

Оборудование: две банки с закручивающимися крышками, мерный стакан, ложка, полотенце.

Продукты: ягоды красной и чёрной смородины, сахар, горячая вода.

Ожидаемые результаты:

-знание названий многих садовых ягод, их применение;

-знание нескольких сортов ягоды-смородины, различие цвета, размера, вкуса;

-знание способа приготовления компота;

-установление причинно-следственной связи.

Ход НОД:

В начале занятия детям предлагается разгадать загадки про садовые ягоды:

- Эти ягоды все знают,

Нам лекарство заменяют.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с …             (малиной)

- Куст с шипами,

Ягодки с хвостами,

В зелёной одёжке

С полосатой стёжкой.

От ягодок- хруст,

Что за куст?                               (крыжовник)

- Что за кустарник ароматный?

Ягод вкус его приятный.

Висят, как чёрный виноград,

И каждый пробовать их рад.  (смородина)

- Ярко-красных, чёрных, белых

Ягодок попробуй спелых.

Сельский сад- их Родина

Что это?                                     (смородина)

Игра «Найди садовые и лесные ягоды» : дети рассматривают иллюстрации с садовыми лесными ягодами. Акцентируем внимание на разновидности смородины.

Игра «Раз, два, три ягодки на кустик прикрепи»

На столе приготовлены тарелки с ягодами красной и чёрной смородины. Предлагается попробовать ягоды на вкус, сделать выводы по вкусовому ощущению.

Далее предлагается приготовить из этих ягод два компота (на другом столе заранее приготовлено всё необходимое: оборудование и продукты). Но сначала необходимо  повторить правила обращения с продуктами и правила безопасности с кипятком.

В.- Дети, как вы думаете, компоты у нас получатся одного цвета? (ответы детей)

-А, какого цвета должен получиться компот из красной смородины? А из чёрной?  (ответы детей)

-Вот в этом и заключается наш эксперимент. Давайте проверим.

По ходу приготовления компотов воспитатель проговаривает рецепт приготовления.

После того как компоты закрутили крепко крышками, наблюдаем за изменением цвета воды в двух банках. Делаем выводы. Делимся впечатлениями.

На следующий день все вместе пробуем наши получившиеся компоты.

Список литературы: О.В.Дыбина «Неизведанное рядом», «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы», Т.И.Гризик «Я познаю мир», В.А.Кайе «Занятия по экспериментированию с детьми 5-8 лет».

 

 

 

 

postheadericon Карпенкова Ольга Александровна, воспитатель. Конспект НОД по ОБЖ «Береги свои глаза»

Карпенкова Ольга Александровна, Воспитатель  МБДОУ № 124 «Здоровый ребёнок» город Астрахань
Конспект НОД по ОБЖ «Береги свои глаза»

 

Задачи: Показать детям, какую роль зрение играет в жизни человека. Закрепить полученные детьми знания об органах зрения путем коллективного составления рекомендаций по охране зрения. Познакомить с приемами оказания первой помощи при травме глаза. Обобщить имеющиеся у них знания о назначении и применении очков.

Наглядный материал: зеркало, комплект парных сюжетных картинок о том, как поступать правильно и как неправильно; ряд картинок для выявления индивидуальных особенностей восприятия ; увеличительное стекло ; медицинские очки , солнцезащитные очки, очки для людей разных профессий.

Предшествующая работа: Знакомство со строением глаза человека, рассказ об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений. Рассказ о том, чем отличается зрение животных и человека.

Ход занятия:

Сюрпризный момент: Стук в дверь. Заходит Незнайка.

-Здравствуйте, ребята! Я прилетел к вам из Цветочного города за помощью. У нас беда!

Вос-ль: А что же произошло с вами?

Незнайка: У нас происходит что-то непонятное. Все жители Цветочного города заболели. Они никого не замечают, всё время спотыкаются, падают, друг на друга наталкиваются. Даже наш Пончик перестал есть свои любимые конфеты и говорит, что он их просто не видит!

У них в глазах мерцание,

У них в глазах рябит.

Всё кружится, качается,

И голова болит!

И наш знаменитый доктор Пилюлькин ничего не может сделать.

Вос-ль: Не волнуйся, Незнайка, мы поможем тебе и твоим друзьям найти причину. А сначала послушайте загадку: два братца через дорогу живут, а друг друга не видят? Что это?(Глаза). А зачем человеку глаза? (Ответы детей) А как бы мы жили, если бы у нас не было глаз?(Ответы детей) А сейчас закройте глаза ладошкой, посидите так немножко: сразу сделалось темно, где кроватка, где окно? Что вы почувствовали?(Ответы детей) Да, ребята глаза нужны, чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звёзды. Но есть люди, которые всего этого лишены. Если у человека не видят глаза, его называют незрячим, слепым. Как вы представляете жизнь таких людей?(Ответы детей) Помогли бы вы слепым людям, если бы им потребовалась ваша помощь?(Ответы детей) Ребята, а если бы вы были волшебниками, как бы вы помогли этим людям?(Ответы детей) А если бы были изобретателями?

Молодцы, ребята, я надеюсь, что вы не оставите без внимания такого человека, обязательно поможете ему и будите относиться к нему уважительно. А сейчас давайте поиграем с вами в игру »Жмурки», проверим ваше внимание и зрительную память .

Цель игры: Активизировать внимание и зрительную память.

Скажи, Незнайка, а чем занимаются жители твоего города?

Незнайка: Ну как чем? Странный вопрос! Смотрят телевизор, играют в компьютерные игры, а наш Знаечка читает книги не только днём, но и ночью, он ведь хочет всё знать.

Вос-ль: кажется я начинаю понимать. Скажите ребята, можно ли целыми днями смотреть телевизор? (Ответ детей) Сейчас наши ребята прочтут тебя стихотворение, которое называется »Телевизор», а ты слушай внимательно и запоминай.

Стихотворение Н.Орловой «Телевизор»

Вот видишь, Незнайка, как быстро телевизор из твоего может превратиться в твоего врага.

Незнайка: Да, ребята, я всё понял, но книги – то можно читать?

Вос-ль: А вот это мы сейчас и узнаем. (Чтение стихотворения Н.Орловой «В сумерках» )

Мне будет нужно обязательно рассказать об этом Знайке. Пусть он читает книги, но только при свете, а то ведь недолго и зрения лишиться.

Вос-ль: Ты всё правильно запомнил, Незнайка. Если так будет продолжаться, то скоро всем жителям цветочного города понадобятся… Я прочитаю вам загадку и вы сами догадаетесь

Что же это перед нами-

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу,

И сиделка на носу. (Очки)

Мы с вами уже говорили о том, что сначала люди увеличивали буквы в книге, прикладывая к ним увеличительное стекло, а потом только появились первые очки- в 18 веке. Назначает очки людям врач-окулист. Если вовремя обратиться к врачу и выполнять его рекомендации, то зрение может быстро восстановиться. А какие ещё бывают очки?(Ответы детей и показ различных очков)

Молодцы, ребята, как много вы знаете об очках. Я надеюсь, что нашему Незнайке было очень интересно послушать.

Незнайка: Да, ребята, мне было очень интересно, у вас получился увлекательный рассказ. А вы не знаете случайно, что нужно делать для того, чтобы избежать визита к врачу и совсем не носить очки?

Вос-ль: Мы сейчас с ребятами составим рекомендации по охране наших глаз и ты отвезёшь её своим друзьям. (Дети высказывают свои советы, а воспитатель их корректирует)

1)Читать, рисовать, писать только при хорошем освещении, чтобы свет падал с левой стороны.

2)Не читать в транспорте.

3)Пользоваться специальными очками.

4)Сидеть ровно, не наклоняться низко к столу

5)Смотреть по телевизору только детские передачи и сидеть на расстоянии двух метров от телевизора.

6)Аккуратно работать с ножницами и другими острыми предметами.

7)Соблюдать режим дня.

8)Давать глазам отдыхать.

9)Кушать полезные продукты.

И даже если врач выписал вам очки, не нужно стесняться их носить. Очки помогут исправить ваше зрение. Ну как, Незнайка, ты усвоил наши советы?

Незнайка: Да, ребята, я всё запомнил, у меня даже стихотворение получилось! (Чтение стихотворения Н.Орловой »Береги свои глаза»)

Вос-ль: А ещё, ребята, я хочу познакомить вас с правилами оказания первой помощи при травме глаз.

1)Если в глаз попала соринка, удалите соринку с века носовым платком или промойте глаз водой, при этом аккуратно проведите пальцами по верхнему веку от виска к переносице. Руки нужно вымыть.

2)При ушибе приложите к глазу вату или чистый носовой платок, смоченный холодной водой.

3)При попадании в глаза ядовитых веществ, нужно сразу промыть глаз чистой водой и срочно обратиться к врачу.

4)При тяжёлых повреждениях глаз наложите чистую повязку и немедленно в больницу.

Я надеюсь, что вы все усвоите эти правила и сможете ими воспользоваться. Ну как, Незнайка, Тебе всё ясно?

Незнайка:  всего этого не знал. Я обязательно расскажу обо всём своим друзьям.

Вос-ль: Теперь ты понял, что происходит с твоими друзьями? Мы уверены, что ты сможешь помочь им, чтобы они никогда больше не заболели этой странной болезнью.

Незнайка: Да, ребята, спасибо вам большое! Если бы не вы, то мне даже страшно подумать, что же могло бы быть с моими друзьями. А сейчас мне пора в путь. Мне нужно как можно быстрее всё рассказать своим друзьям. И вы тоже не забывайте о советах, а то ведь и с вами может произойти тоже, что и с жителями Цветочного города.

До свидания! Берегите свои глаза!

 

 

 

 

postheadericon Пудовкина Ольга Юрьевна, заведующая отделом «Декоративно-прикладного творчества». Конспект «Неувядающий букет»

Пудовкина Ольга Юрьевна, заведующая отделом «Декоративно-прикладного творчества» МБОУ ДОД «Детский центр» Новоорского района.

Конспект «Неувядающий букет»

Скачать конспект и презентацию Презентация Microsoft PowerPoint          конспект неувядающий букет

 

Пояснительная записка

Актуальность представленного материала обоснована тем, что в современных условиях всё большее значение уделяется экологическому воспитанию детей

Область применения материала – дополнительное образование, интегрированные уроки в школе, занятия в детском саду.

Возрастные группы: конспект разработан для детей 10 лет (4 класс), однако практическую часть занятия можно применять в условиях любой возрастной группы.

Ожидаемые результаты: при реализации на практике данного мастер-класса планируется получение отработанного умения изготовления тюльпанов из гофрированной бумаги, а так же усвоение детьми некоторых фактов о тюльпанах.

Особенность и новизна данной работы в сравнении с уже существующими разработками заключается в интегрированном типе материала, комплексном подходе к содержанию, объединении нескольких видов декоративно-прикладного и художественного искусства, опережающем знакомстве с первоначальными знаниями по трудовому обучению, ботанике, природоведению.

Реализация данного занятия предполагает не только рост эмоционально-эстетической культуры и поисково-творческих возможностей, не только накопление опыта в художественно прикладной деятельности и понятийного аппарата, но и применение приобретенных знаний и навыков в жизни.

 

 

«Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая

любовь, несомненно, закладывается в нас с детства».

И. Соколов-Микитов

 

Тема занятия: «Неувядающий букет».

Изделие: тюльпаны из гофрированной бумаги.

Цель: закрепление умений по выполнению цветов из гофрированной бумаги.

Задачи.

Обучающие:

обобщить знания детей о тюльпанах; закрепить знания по технике безопасности при работе.

Развивающие:

развивать мелкую моторику рук; фантазию и  мышление обучающихся, наблюдательность;

развивать умение экономно пользоваться бумагой;

развивать аккуратность и терпение в работе.

Воспитательные:

воспитывать трудолюбие и бережливость, бережное отношение к природе,  дисциплинированность, умение работать в коллективе.

 

Оборудование.

- Инструменты и материалы:  цветная гофрированная бумага, ножницы, клей, нитки, зубочистки.

- Ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

  1. 1.     Организационный момент

 Психологический настрой.
Слайд 1.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Юрьевна. Я сегодня проведу у вас занятие творческого объединения «Мастера и подмастерья».  Девиз  нашего занятия «мы разные, но мы вместе» и объединяет нас желание творить вместе помогать друг другу, радоваться своим успехам и успехам друзей. Надеюсь, что этот девиз подойдет и для вас.

Покажите мне свои ручки, а какие руки можно назвать умелыми?

(Те, которые многое умеют делать.)

Так, а что умеют ваши руки?

Я буду называть дело, а вы, если умеете, хлопайте.

Писать, рисовать, клеить, лепить, завязывать шнурки, печатать на компьютере, пришивать пуговицы.

-Много дел умеют выполнять ваши руки, значит, мне и учить-то вас нечему!

-Но всегда найдется дело для умелых рук, если хорошенько посмотреть вокруг!

2.Введение в тему

 

Ребята, давайте посмотрим вокруг, что нас окружает? (цветы)

А вы хотели бы научится выполнять цветы своими руками? С каким настроением и как нужно создавать цветы, вы знаете? (Дети отвечают: с хорошим настроением, аккуратно, с любовью).

- Вы хотели бы попробовать создать цветок. (Да)

А какой вы узнаете отгадав загадки….

Ребята, отгадайте загадку:

Весной зацветёт, ярким солнцем согретый,

В альпийских лугах и на клумбе соседской.

Бывает он красного, жёлтого цвета.

Вы имя цветка назовите-ка, детки!

(тюльпан)

(Если сразу не ответили – вторая загадка)

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный…

(тюльпан)

- Какой цветок мы с вами будем сегодня выполнять? (Тюльпан)

Одна из легенд о тюльпане гласит, что счастье было заключено в бутоне желтого тюльпана и никто не мог до него добраться. Но однажды маленький мальчик взял в руки цветок и бутон сам раскрылся, поддавшись детскому беззаботному очарованию и чистой душе.

 (Сюрпризный момент – из большой подарочной сумки достаю готовый букетик). Вот такие тюльпаны мы сделаем сегодня на занятии, но сначала проверим рабочие места.

 

  1. 3.      Проверка рабочего места, проведение инструктажа по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

Посмотрите на слайд, проверьте, все ли инструменты и материалы, которые нам понадобятся, есть у вас на столах? (Слайд).

Итак, нам нужны: цветная  гофрированная  бумага,  ножницы, клей и нитки, зубочистки ( палочки). Во время работы держим рабочее место в порядке:

всё, с чем бы мы ни работали на данный момент, убираем на середину стола, берём только по необходимости.

как мы работаем с ножницами:

- ножницы передавай кольцами вперед;

-с ножницами не крутись, не вертись;

-не клади ножницы на край парты;

- не оставляй ножницы с открытыми лезвиями;

-клеем пользуйся аккуратно;

 

Молодцы ребята!

 

- А кто  из- вас знает из каких частей состоит цветок? (лепесток, стебель, листочки)

 

Правильно, какие вы молодцы!

 

  1. 4.     Практическая работа

 

- И мы с вами приступаем к выполнению Бутона, который состоит из 6 лепестков.

Чтобы изготовить лепестки, что нам понадобится из заготовленного материала.

Правильно, молодцы!

Берем первую заготовку, Скручиваем полоску в середине 2 раза, Складываем пополам, Растягивая оба слоя бумаги, делаем выпуклый лепесток и закручиваем основание.

 

Лепестки у нас готовы, а мы должны немного отдохнуть, давайте встанем со своих мест и будем повторять за мной

 

Маленький для маленьких

Тюльпан поднялся аленький

Аленький поднялся

Таким и остался

Огляделся, присмотрелся

На солнышке согрелся.

 

Молодцы, вот какие красивые цветочки у нас выросли. Аккуратно садимся на свои места и продолжаем работу.

Берём палочку для стебля (15 – 20см) и зеленую гофрированную бумагу ( ширина 1 см), для оклеивания стебля.

Вокруг стебля поместить 2 внутренних лепестка плотно приматывая нитью.

Затем закрепляем 4 наружных лепестка, плотно приматывая нитью.

Из зелёной гофрированной бумаги (3 см на 14 см), сложенной вдвое – делаем листья.

Зеленной гофрированной бумагой оформляем стебель, закручивая по спирали начиная от бутона.

С помощью гофрированной бумаги закрепляем листочек, закручивая его также по спирали.

 

Пока дети работают, задаю вопросы:

- А вы знаете какой великий праздник наша страна отмечает в этом году?

- А вы участвуете в параде посвященном 9 мая?

- Как вы думаете наши цветы украсят колонну?

 

Покажите тюльпаны, которые у Вас получились?

Спрашиваю общее мнение детей чей тюльпан понравился больше и почему?

 

Давайте мы посадим наши тюльпаны в горшочек и вы поделитесь своими впечатлениями о нашем занятии.

Посмотрите, какую красоту мы с вами сделали сегодня! Вы все молодцы.

Спасибо за работу!

 

 

 

 

postheadericon Хамутовская Антонина Владимировна. Конспект занятия, беседа «Завораживающий мир космоса».

Хамутовская Антонина Владимировна, воспитатель 1 «ОР» класса, ГКОУ РО школа-интернат VIII вида №1 г.Новочеркасска. Г. Новочеркасск Ростовская область. Конспект занятия, беседа «Завораживающий мир космоса».

 

 

Cкачать конспект и презентацию:  Презентация1       Урок

 

Урок- беседа «Завораживающий мир космоса»

Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные представления о планетах, Солнце, Луне; расширять кругозор; воспитывать любознательность.

Оборудование: презентация.

Ход урока:

- 12 апреля в нашей стране отмечают День космонавтики. С давних времен людей интересовали звезды, небо и все то, что мы видим на нем.

- Ребята, а что можно увидеть на небе? (солнце, луну, звезды -ответы детей). Правильно, молодцы! Давайте посмотрим на экран, мы видим небо. Какое оно расскажите? (ответы детей) (слайд 2)

- На небе ночью мы с вами видим звезды. Они разные, посмотрите какие звезды. (дети рассматривают звезды на экране) Звезды бывают маленькие, большие и гигантские.

- Самая большая и яркая звезда –это Солнце (слайд 3). Посмотрите и скажите какое оно. (ответы детей). Солнце –это горячий, раскаленный круглый шар.

- Вокруг Солнца вращаются 9 планет. а также астероиды и кометы. Вот так выглядит Солнечная система (слайд 4).

- Недалеко от солнца находится и наша планета, на которой мы живем. Она называется Земля. Посмотрите как выглядит наша планета из космоса (слайд 5). Расскажите ребята, какая она? (ответы детей). Правильно. Наша Земля круглая, на ней есть вода, суша с лесами и полями, а еще есть атмосфера – это тот воздух, которым мы все дышим. Поэтому, Земля из космоса кажется нам голубой.

- Про все остальные  планеты есть замечательное стихотворение А. Хайта (одновременно включается слайд 6 ):

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз-Меркурий,

Два-Венера,

Три-Земля,

Четыре-Марс.

Пять-Юпитер,

Шесть-Сатурн,
Семь-Уран,

За ним-Нептун.

И девятая планета

Под названием Плутон.

- А еще у нашей планеты есть друг –спутник Луна (слайд 7). Посмотрите, какая она, когда Луну можно увидеть? (ответы детей) .

- Первыми, кто полетели в космос  крысы, а потом собаки. Их звали Белка и Стрелка. Вот они (слайд 8). И только после того, как собаки успешно слетали в космос и вернулись обратно, туда отправился первый человек. Много лет назад именно 12 апреля космонавт Юрий  Алексеевич Гагарин полетел в космос на ракете под названием Восток (слайд 9 и 10). (показ портрета Ю.А. Гагарина). Именно этот человек открыл ворота в завораживающий мир осмоса.

- Вот такой он завораживающий мир космоса! Еще много неизвестного и неоткрытого остается и на сегодняшний день… Вам понравилось сегодняшнее занятие? Что вы у знали нового? (ответы детей). Молодцы! Но нам пора прощаться. До свидания ребята! До новых открытий!

 

 

 

 

.

.