Свежие комментарии

Февраль 2014

postheadericon Тестова Юлия Вячеславовна, воспитатель, Конспект совместной деятельности по ПДД во второй младшей группе

Тестова Юлия Вячеславовна
Воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 198 «Вишенка»
Тольятти
Конспект совместной деятельности по ПДД во второй младшей группе

Презентация к конспекту:  Торопыжка занятие

Конспект совместной деятельности по пдд во второй младшей группе

Тема: Транспорт и правила поведения на дороге

Цели:формировать представления о понятиях: дорога, проезжая часть, тротуар; познакомить детей с правилами перехода улицы и дорожными знаками: пешеходный переход.
Интеграции о/о

Коммуникация: Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть, тротуар.

Чтение: воспитывать умение слушать новые худ.произведения, следить за развитием действия в них.

Физическая культура: побуждать участвовать в совместных подвижных играх, действовать по тексту.
Художественное творчество: развивать умение создавать коллективную композицию.

Материалы и оборудование:

Изображение сказочного героя «Торопыжка», подарки от Торопыжки — медальки, презентация «Торопыжка», презентация  д/и «Транспортные средства», знак светофора, знак пешеходного перехода, коврик «зебра». Машины легковые, грузовые. Паровозик с вагончиками, детские фотографии.

 

Предварительная работа: Беседа о городе, наблюдения за транспортом. Рассматривание иллюстраций, дидактические игры и сюжетно-ролевые игры (водитель и пешеходы) по ПДД. Чтение произведений по теме ПДД.

 

Содержание

1. Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на телевизор. Отрывок из мультфильма «Уроки тетушки Совы «Осторожность» (лекарство), там где крупным планом мальчик.

Воспитатель: ребята вы узнали кто эта?

Ответы детей

Воспитатель: Перед вами – Торопыжка, Сорванец и шалунишка!

Он весёлый, озорной, Непоседливый, смешной.

Всем хорош, но вот беда –  Он торопится всегда!

-Ребята, к нам в гости пришел Торопыжка , он хочет рассказать вам свою историю. Так же Торопыжкапосмотрит как мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.

2. Просмотр презентации «Торопыжка» (первая часть)

2 слайд:Сидел дома Торопыжка И смотрел картинки в книжке.

3 слайд:Тут вдруг Машенька звонит, Торопыжке говорит

«У меня сегодня праздник, Мне исполнилось шесть лет.

Приглашаю тебя в гости К нам на праздничный обед!

4 слайд:Нарядился Торопыжка, Надел новые штанишки.

И на день рожденья к Маше Он отправился скорей,

Чтобы Машеньку поздравить Самым первым из друзей!

5 слайд:Вот на улицу вприпрыжку Выбегает Торопыжка.

По асфальту шуршат шины  — Едут разные машины.

6 слайд:Есть машины легковые, По размерам небольшие.

Очень быстро они мчатся, Даже птице не угнаться.

7 слайд:А вот это – грузовик. Он могуч, силён, как бык.

У него огромный кузов. Кузов – для различных грузов!

8 слайд:Это что, велосипед? Нет дверей, кабины нет!

Лихо мчится, тарахтит, Вдоль по улице летит,

Быстрей всех машин несётся, Мотоциклом он зовётся.

9 слайд:На колёсах едет дом. Люди могут ездить в нём.

По бокам – большие окна, Сверху – крыша, чтоб не мокнуть,

Дом автобусом зовут, У него есть свой маршрут.

3. Д/и «Классификация, легковые и грузовые машины»

Воспитатель: ребята, Торопыжка совсем запутался. Где легковые машины, а где грузовые машины. Давайте поможем Торопыжке разобраться!

Разберем машины и отправим их в гараж, легковые машины в гараж для легковых, а грузовые в гараж для грузовых.

4. Д/и «Чего не хватает?» (10,11,12,13,14,15,16,17)

Воспитатель:молодцы ребята, справились, помогли Торопыжке. А теперь давайте о расскажем Торопыжке какие части есть у машин.

Дети смотрят иллюстрации транспорта (легковая машина, грузовая машина,) без определенных частей. Дети должны догадаться что это за транспорт.

5. Просмотр презентации «Торопыжка» (вторая часть)

18 слайд:Растерялся Торопыжка: Как по улице пройти?

Пешеходы и машины У мальчишки на пути..

Он торопится, спешит И вдоль улицы бежит.

А вокруг него народ По своим делам идет.

19 слайд:Тротуар – для пешеходов, Здесь машинам нету хода!

Чуть повыше, чем дорога, Пешеходные пути,

Чтобы все по тротуару Без забот идти могли.

Чтоб машины не въезжали, Пешеходов не пугали!

20 слайд:Там, где движутся машины, Люди не должны ходить.

Потому что очень просто Под машину угодить.

На улице такое место Проезжей частью называется,

И по проезжей части людям Ходить строжайше запрещается!

21 слайд:-А вот обычный переход. По нему идёт народ.

Здесь специальная разметка, «Зеброю» зовётся метко!

Белые полоски тут через улицу ведут. Знак «Пешеходный переход»,

Где на зебре пешеход, Ты на улице найди и под ним переходи

22 слайд:- Посмотри-ка, светофорЕсть два глаза у него

Если красный глаз горит,Человечек в нём стоит.

Светофор свой цвет меняет,Глаз зелёный зажигает.

Человечек в нём идёт –Всё, свободен переход!

23 слайд: Воспитатель: -Мы каждые день ходим в детский сад  и нам приходится переходить дорогу. Все должны знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу- «зебре». Ребята, давайте еще раз посмотрим на пешеходный переход и светофор. Закрепление.

6. Малоподвижная игра «Пешеходы»

Воспитатель: молодцы ребята. Правила вы знаете. А теперь давайте покажем Торопыжке, как мы их соблюдаем.

Захар, правильно внимательно слушал и правильно отвечал на все вопросы, Захар – светофор.

Воспитатель расстилает коврик- «зебру» перед детьми и предлагает перейти дорогу с помощью светофора, ребенок  показывает попеременно красный, зеленый круг светофора.

Вот идет пешеход-раз, два, три! Как он знает правила- посмотри!

Красный свет- дороги нет! Стой и жди!

А зеленый свет горит- Нам иди говорит!

(Дети садятся на стульчики)

7. Просмотр презентации «Торопыжка» (закл. часть)

24 слайд:Вот, закончив переход, К магазину он идёт.

25 слайд:И с цветами, и с подарком Он по улице идёт.

Правил много теперь знает Образцовый пешеход!

8. Заключительная часть

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали.

Кто был у нас в гостях?

Про какие машина мы разговаривали?

По какой части дороги едут машина?

По какой части дороги идут пешеходы?

Где надо переходить дорогу?

На какой знак светофора можно переходить дорогу?

Воспитатель: молодцы ребята, все знаете.

Торопыжка приготовил вам подарки – медальки «Самому лучшему знатоку пдд»

 

Воспитатель предлагает детям сделать ответный подарок, паровозик с детскими фотографиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

postheadericon Андреева Татьяна Николаевна Воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 198 «Вишенка» г. Тольятти Дидактическое пособие «Шнуровка»

Андреева Татьяна Николаевна
Воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 198 «Вишенка»
г. Тольятти
Дидактическое пособие «Шнуровка»

Дидактическое пособие «Шнуровка»

Разработчик воспитатель Андреева Т.Н.

Игра для детей старшего дошкольного возраста.

Цель:

– развивать мелкую моторику рук

– закреплять правила дорожного движения, дорожные знаки

– закреплять умение решать математические задачи

– закреплять решение примеров

– закреплять умение находить слово на заданную букву

– развивать глазомер

– развивать связную речь

Ход игры:

Ведущий задает карточки и предлагает словесные инструкции. Нижний карман предназначен для задания. В верхних карманах два варианта ответа ребенок должен правильно зашнуровать дорожку к правильному ответу.

Презентация

 

 

 

 

 

 

postheadericon Андреева Татьяна Николаевна, воспитатель. Конспект совместной деятельности по формированию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства (подготовительная группа, для детей с ЗПР)

Андреева Татьяна Николаевна
Воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 198 «Вишенка»
г. Тольятти
Конспект совместной деятельности по формированию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства
(подготовительная группа, для детей с ЗПР)

 

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/сад №198 «Вишенка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

совместной деятельности по формированию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства

 

(подготовительная группа, для детей с ЗПР)

 

 

Воспитатель высшей

категории Андреева Т.Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014г.

Цель:

- продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

- формировать музыкальную культуру на основе знакомства классической музыки.

- продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать музыкальную отзывчивость на неё

- продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

- закреплять навыки исполнения танцевальных движений под музыку, играть под музыку на музыкальных звоночках.

- привлечь внимание детей к красоте зимних звуков природы, развивать тембровый слух, чувство ритма.

 

Интеграция образовательных областей:

  • Познание: расширять и уточнять знания детей о зиме, её признаках.
  • Закреплять знания о профессиях деятелей искусства: поэты, художники, композиторы.
  • Социализация: упражнять детей в умение слушать музыкальные произведения тихо, спокойно, снимать эмоциональное напряжение.
  • Здоровье: формировать правильную осанку, развивать глазомер и мелкую моторику.
  • Художественное творчество: формировать интерес к искусству, развивать эстетический вкус и чувства, развивать любовь к родной природе.
  • Коммуникация: развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, ясно и грамотно излагать свои мысли.

 

Словарь: искусство, пейзаж, композитор, зимний, вьюга, метель, музыкальные звуки, сочиняют музыку, зимняя природа.

 

Материал: магнитофон, компьютер, видео ролик (декабрь из цикла «Времена года») картины «Зима», «Тройка», портрет П.И. Чайковского, звоночки, тонированные альбомные листы, белая гуашь, салфетки, тонкие кисточки.

 

Содержание:

Дети сели все правильно, удобно, будьте внимательны и вежливы друг к другу.

Предлагаю вам послушать звуки, которые доносятся в группу.

Закройте пожалуйста глаза и послушайте.

Дети, расскажите какие звуки вы слышали?

Звуки бывают разные: стук, топот, голоса животных и птиц, речь.

Бывают тихие и громкие.

Звуки бывают музыкальные.

Хотите послушать музыку?

Слушание «Тройка» П.И. Чайковского.

Вопросы к детям:

Вы узнали эту музыку?

Как она называется?

Какая по характеру, какая по темпу?

Какая вам представилась картина?

Что хотелось вам делать?

 

А хотите изобразить музыкальные звуки с помощью звоночков?

Дети исполняют без музыки, а затем под музыку.

Вноситься картина «Зима»

Чтение стихотворения:

«Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо

Падает, ложится…»

 

Кто пишет стихи?

Кто рисует картины?

Кто сочиняет музыку?

Природу воспевают много людей разных профессий:

поэты, художники, композиторы.

П.И. Чайковский написал музыку о природе «Времена года»

Хотите послушать о зимней природе?

Вопросы к детям:

Что вы услышали?

Какие звуки?

Какая музыка по характеру?

Какая картина вам представилась?

Что вам хотелось делать под эту музыку?

 

Волшебное превращение детей в снежинок.

Этюд « Снежинки» под музыку.

Дети, а хотите быть художниками?

Дети рисуют снежинки, зимнюю природу.

Звучит музыка.

 

Итог:

Поблагодарить всех детей и подарить волшебную снежинку.

postheadericon Колесова Светлана Витальевна, учитель-логопед. Морозова Ирина Павловна, воспитатель Название публикации: «ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.» С.В.Михалков. Из опыта участия воспитанников подготовительной логопедической группы (ТНР) в проектной деятельности ДОУ».

Авторы:
Колесова Светлана Витальевна, учитель-логопед МКДОУ «Детский сад № 145″ комбинированного вида г.Дзержинск Нижегородская область,
Морозова Ирина Павловна, воспитатель МКДОУ «Детский сад № 145″ комбинированного вида г.Дзержинск Нижегородская область.

«ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.» С.В.Михалков. Из опыта участия воспитанников подготовительной логопедической группы (ТНР) в проектной деятельности ДОУ».

ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА из опыта работы

 

 

 

 

 

 

.

postheadericon Мирошниченко Алла Ивановна, музыкальный руководитель. Конспект сценария «Новый год в сказочном лесу»

Мирошниченко Алла Ивановна
Музыкальный руководитель
АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 198 «Вишенка»
Тольятти
Конспект сценария «Новый год в сказочном лесу»

 

Новогодняя сказка «Новый год в сказочном лесу»

Зал празднично украшен, на экране изображение Новогодней открытки.

Под музыку дети вместе с ведущей входят в музыкальный зал и становятся вокруг елки.

Вед.:Сегодня весело у нас:

Мы Новый год встречаем.

И всех, кто к нам пришел сейчас

Мы с праздником поздравляем!

Реб.: У новогодней елочки

Зеленые иголочки.

И снизу до верхушки –

Красивые игрушки.

Реб.: Елочка, елочка!

Вот она какая!

Стройная, красивая,

Яркая, большая.

Вед.: Зеленая хвоя и яркий наряд,

Снежинки – сестрички на ветках блестят,

Замерзла с мороза, согрейся в тепле.

Веселую песню споем мы тебе.

Песня – хоровод «Где-то елка на опушке»

Дети садятся на стулья. Гаснет свет, включается зеркальный шар.

Вед.:Тихо, тихо сядем рядом, входит сказка в детский сад.

В удивительном наряде, чтоб порадовать ребят.

Звучит музыка. Включается зеркальный шар.

Вед.:Ребята, мы с вами накануне праздника писали Деду Морозу письмо, а отправить не отправили. Кто же нам в этом может помочь? А давайте позовем Снеговика-почтовика!

Дети: Снеговик!

(Звучит музыка выходит Снеговик)

Снеговик: Я веселый Снеговик,

К снегу, к холоду привык.

Вед.:Здравствуй, Снеговик!

Мы с ребятами написали Деду Морозу письмо и пригласили его на праздник, а отправить забыли.

Помоги нам его отнести по адресу.

Снеговик: Хорошо помогу!

Вед. :И отправился Снеговик в лес к самому Деду Морозу.

Шел он шел по лесу и вдруг разыгралась такая метель.

Музыка Вьюги

Вед.: Но вьюга была все сильнее и сильнее.

Снеговик: Разгоню метлой вьюгу, расчищу дорогу (начинает кружиться)

Ой, ой, помогите!  (теряет ведро, метлу и письмо, уходит за елку)

(музыка меняется, выходят Лиса и Волк).

Лиса: Ой, волчище, смотри письмо.

Волк: Да, Лисонька, это, то письмо, которое Снеговик нес самому Деду Морозу.

Лиса: А давай мы его отнесем сами и тогда, Дедушка Мороз нам все подарки отдаст.

Волк:Давай и подарочки все будут наши!

(убегают)

Вед.:Ой, как же быть?  Письмо оказалось в лапах у Лисы и Волка. Ребята, давайте позовем Снеговика.

Дети: Снеговик! (снеговик выходит, без ведра, метлы)

Вед.:Лесные звери, помогите Снеговику.

Зайчики, выходите Снеговику метлу принесите!

          (звериприносят метлу)

Белочки, ведро несите.

        (белки несут ведро)

Снеговик: Вот спасибо вам,зверюшки!

Давайте вместе потанцуем.

Пляска зверей.

Снеговик: Вот, зверушки, молодцы. Весело танцевали, давайте похлопаем им.

А теперь мне пора к Деду Морозу, я должен опередить Лису и Волка. Ой, кажется кто-то идет, пойду, спрячусь.(Уходит за елку).

(Появляются Волк и Лиса)

Лиса: Вот оно наше письмо. И подарочки все будут наши!

Волк: А как хочется подарочки получить!Я письмо отдам!

Лиса: Нет, я! (под музыку спорят и, теряя письмо, убегая за елку)

(Звучит музыка идет дед Мороз и поет песню, прячутся за елку, по окончании песни выбегают)

Лиса и Волк: Здравствуй, наш любимый, Дедушка Мороз!

Волк: А мы тебе письмо принесли.

Лиса: Давай нам теперь подарки!

Волк: Давай, давай! Да,побыстрее!

Д.М.: Письмо, говорите. А ну-ка дайте-ка мне его сюда.

Лиса: Где письмо?

Волк: Где письмо?

Лиса: Отдай письмо!

Волк: Да нет у меня его!

Вед.: Ребята, давайте позовем Снеговика на помощь.

Дети: Снеговик!

(выбегает Снеговик)

Снеговик: Дедушка Мороз, Дедушка Мороз, вот оно письмо.

Лиса: Ах, ты… А ну отдай наше письмо!

Волк: Отдай, тебе говорю!

Д.М.: А ну-ка тихо! Знаю я вас, Волк и Лиса, какие вы прохиндеи и обманщики!(пытаются убежать)

Д.М. Лед, Снег, сосульки, град, стой на месте говорят! За это вас накажу!Будете плясать до упаду.

Пляска Лисы и Волка.

Лиса: Ой, ой, караул!

Волк: Ой, ой помогите! (Танцуя, уходят)

Д.М.: Ну что, Снеговик, давай сюда письмо, которое ребята тебя просили предать и пойдем за моей внученькой Снегурочкой, да поскорее отправимся в детски сад.

Снеговик: Пойдем, Дедушка, а то ребята заждались.

(Уходят)

Вед.: А мы не буде скучать, будем пляской праздник продолжать. Приглашайте мальчики девочек, выходите на танец.

Пляска «Топ-топ»

(дети садятся на стульчики)

Вед.: Ну что ребята, давайте позовем Дедушку Мороза со Снегурочкой.

Дети: Дед Мороз, Снегурочка!

(Звучит Музыка заходит Дед Мороз и Снегурочка)

Дед Мороз:                  Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости!

Дед Мороз я настоящий

Из глухой дремучей чащи,

Где стоят в сугробах ели,

Где бураны да метели,

Где леса дремучие да снега сыпучие.

 

Снегурочка:                С Новым годом поздравляем

Всех детей и всех гостей!

Только счастья вам желаем,

Добрых, радостных вестей!

Дед Мороз:                 А теперь, детвора,

Веселиться пришла пора!

Снегурочка:               Дед Мороз, погоди!

Ты на ёлку погляди,

Ёлка грустная стоит,

Почему-то не блестит.

Дед Мороз:                 Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим.

Крикнем дружно:

«Ёлочка, красавица, улыбнись,

Огоньками яркими вся зажгись».

(Дети говорят, ёлка зажигается).

Снегурочка:                Мы не зря старались с вами,

Ёлка вспыхнула огнями.

Дед Мороз вас всех зовёт

В Новогодний хоровод.

Вед.:Пойдемте, ребята, около елочке построим круг.

 

                                                        ХОРОВОД «Дед Мороз»

Дед Мороз:

А сейчас хочу проверить, хорошо ли вы меня знаете?

Буду задавать о себе вопросы, а вы хором отвечайте, родители нам помогают.

- Дед Мороз старик весёлый? (Да)

- Любит шутки и приколы? (Да)

- Знает песни и загадки? (Да)

- Съест все наши шоколадки? (Нет)

- Он зажжёт ребятам ёлку? (Да)

- Носит шорты и футболку? (Нет)

- Он душою не стареет? (Нет)

- Нас на улице согреет? (Нет)

- Санта-Клаус – брат Мороза? (Да)

- Хороша у нас берёза? (Нет)

- Дед Мороз несёт подарки? (Да)

- Ездит он на иномарке? (Нет)

- Носит тросточку и шляпу? (Нет)

- Иногда похож на папу? (Да)

 

Вед.:Кто у елки танцевал, рукавичку потерял.

Д.М.: Рукавичка моя, догоню ее друзья.

Игра «Рукавичка»

Вед.:Чтоб рукавичку забрать должен Д.М. ты станцевать. А мы с ребятками присядем.

Пляска Деда Мороза

Вед.:Ай да Дедушка Мороз, как плясал.

Д.М.: Ой, жарко мне, подуйте на меня.

Снегурочка: Снежинки, подружки, пойдемте танцевать, чтобы дедушке прохладней стало.

Танец Снежинок

Д.М.: Вот какие молодцы снежиночки красавицы. Давайте им похлопаем.

Вед.:Дед Мороз, прими сюрпризы наши, мы тебе стихи расскажем.

Стихи

Дед Мороз:               Улыбнитесь вы друг другу.

С вами мы пойдём по кругу

Снегурочка:               Мамы, папы, не скучайте,

Нам дружнее подпевайте.

Выходите, вставайте в кружок.

                                        ТАНЕЦ – ИГРА    «В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЕЛОЧКА»

Снегурочка:               Ну-ка, мы себе похлопаем

И ногами все потопаем,

А теперь мы повернёмся,

На свои места вернёмся.

       (Все садятся на места)

Д.М.: Ну, молодцы! Хорошо повеселились! Заслужили мои подарки,

Так… Подарков нам нужно много… (Ходит по залу)

А есть ли у нас тут такое… что-нибудь очень большое?

Сюрпризный момент «Котел»

Несите мне большой котел,  (Ведущая выносит котел)

Поставьте вот сюда на стол.

Соль, сахар и ведро воды,    (Подает поднос с баночками, мишурой…)

Немного снега, мишуры;

Добавлю я воды сюда.

Одну минуточку, друзья,

В котле все надо нам смешать,

Волшебные слова сказать:

Снег, снег, снег! Лед, лед, лед!

(мешает половником)

Чудеса под Новый Год!

Чудо – чудо, помоги!

Все в подарки преврати! (Открывает крышку котла, а там – подарки, раздает их детям)

Д.М.: В Новый год желания всегда исполняются.

Снег.: В Новый год чудеса случаются!

Вед.:Дедушку мороза мы благодарим и спасибо говорим!

Д.М. и Снег.:До свидания друзья, С Новым годом!  (Уходят)

postheadericon Жумагазиева Гульнара Ахметияровна, воспитатель. Открытое занятие «Дорога к просторам Вселенной».

Жумагазиева Гульнара Ахметияровна, воспитатель ГКОУ АО «Гармония» с Сасыколи Астраханская область, Открытое занятие «Дорога к просторам Вселенной».

Цель:  расширение знаний о космосе;

активизация познавательной и творческой активности;

создание возможностей для самореализации ребят.

 

Оборудование: костюмы звездочета и космонавта;

Звездочки на ниточках подвешены к потолку;

Портреты Ю. Гагарина,  К. Циолковского;

плакаты: «Человек всегда стремится постичь мир, в котором

он живет», «Человечество не останется вечно на Земле в

погоне за светом и пространством, сначала проникнет за

пределы атмосферы, а затем завоюет себе все

околосолнечное пространство»   К.Э.Циолковский.

 

Ведущий: С глубокой древности, человека привлекало и манило к себе звездное небо. Долог и тернист был путь человека в космос. Из наблюдений за светилами складывались научные познания о небесных телах и Вселенной.

Люди издавна мечтали побывать на далеких звездах, которые смотрят на нас с неба.

1 Чтец стих-я:

Звезды ты увидел снова

Серебро и бирюза

И от волшебства такого

Разбегаются глаза

Звезды ты увидел снова

К звездам руки протяни

Кажется в твои ладони

Опускаются они

Звезды, звездочки, спешите

К нам вы в гости приходите

Мы на звезды поглядим

К вам мы в гости захотим.

 

Звездочет: Кто это рассуждает о звездах?

Самый главный специалист по звездам – это я. Недаром меня так

и зовут – Звездочет. Потому что я наблюдаю за звездами, все ночи

напролет: где, в каком уголке неба появилась новая звезда, а с

какой стороны сорвалась старая  и рассыпалась  на мелкие

осколочки? Видите, у меня для этого есть даже специальная

подзорная труба, которая увеличивает звезды в тысячи раз она

называется  — телескоп.

 

Ведущий: Если вы, уважаемый Звездочет пришли к нам в гости, то пусть ваши

любимые звезды придут вместе с вами.

 

Звездочет: Совершенно верно. Давайте пригласим  к нам всех  наших звезд.

А для этого попробуем отгадать загадки о хорошо известных с

Созвездиях.

Загадки:

  1. Чистый небосвод прекрасен,

Про него есть много басен

Вам сорвать мне не дадут,

Будто звери там живут,

Есть в России хищный зверь

Глянь на небе он теперь

Ясной ночью светится

Большая… (медведица)

 

  1. А медведица  -  с ребенком

Добрым, славным медвежонком

Рядом с мамой светится

Малая…(медведица)

 

-А теперь загадки про планеты:

3. Всем планета нравится

Главная  красавица

Вечно ходит в облаках,

Как красавица в мехах

Если встанешь на заре

С края неба, в серебре

Ты ее увидишь первой,

Знай, зовут ее…(Венерой).

 

  1. Планета с багровым отливом

В раскраске военном, хвастливом

Словно розовый атлас,

Светится планета…(Марс).

 

  1. В небе есть местечко

Планета да с колечком,

Что поделать с модником,

Красоты угодником

Моды он идет на штурм

А зовут его…(Сатурн).

 

  1. Эта звездочка  в пути,

К северу зовет идти

Коль за нею ты пойдешь

То на Север попадешь. (Полярная звезда)

 

  1. В небе отыскать его легко,

Словно бы пролили молоко.

Всех вас в гости ждет когда-нибудь

Звездное скопление-Млечный…(путь).

 

 

 

Ведущий: Ну как, Звездочет, ты доволен знаниями ребят?

Звездочет: Конечно, доволен. Ребята прекрасно знают название созвездий,

Звезд и планет. А ну, посмотрим, что там в космосе.

(Смотрит в подзорную трубу.  Девочки смотрят вместе с Звездочетом).

 

Сияют звезды, как всегда

В своем ночном строю

Но что за новая звезда

В заоблачном краю?

Ведущий: Эту звезду своими собственными руками сделали люди. И

называется она Спутник.

Сначала космическая техника появилась в нашей стране, как и

везде,  в виде оборонного оружия. История ракетных войск ведет

отсчет с 13 мая 1946 года, когда Правительством было принято

постановление  о создании новой отрасли промышленности-

-ракетостроения и об освоении ракетного оружия в войсках. К этой

работе были привлечены крупнейшие ученые страны, в числе

которых был и будущий главный конструктор космических ракет

Сергей Павлович Королев.

 

Ведущий: А теперь, уважаемый Звездочет, вы видите в небе ракету-

-специальный снаряд, который способен поднять в Космос,

оторвавшись от Земли, не только самого себя,  но и сидящего в

нем человека.

 

Звездочет: Человека?  Значит, все-таки человек поднялся в космос?

 

Ведущий: Совершенно верно.

 

Чтец:  Случилось это в девять ровно.

Точнее-в девять, семь минут.

Минуты эти, безусловно,

Навек в историю войдут.

В этот день повсюду птицы пели

Но не был он обычным днем

Мы день двенадцатый апреля

Днем Космонавтов назовем.

Ведущий: Да, верно. И первого человека, который поднялся в космос с

Земли, звали Юрий Алексеевич Гагарин!

Рождался день-двенадцатый апреля,

В спокойной, предрассветной тишине,

Ждал Байконур, ракету ввысь нацеля

Застывши ждали звезды в вышине…

Курились дымки призрачно и зыбко,

Стелилась  в небе заревая шаль:

И он сказал: — «Поехали!»- с улыбкой.

Светящейся стрелой умчался вдаль

Взгляд материнский устремляя к сыну

Не сомневаясь в стойкости его,

Следила благодарная Россия

За яркой трассой сына своего.

Мир замер в восхищенье и тревоге.

Таких чудес не знал  двадцатый век…

 

Ведущий: Когда Юрий Гагарин поднялся в космос, он сообщил о том, какой

видится Земля из его окошка-иллюминатора. Очень красивая  и

очень маленькая. А еще Юрий Алексеевич в полете пел песню:

                      « Родина слышит, родина знает,

                     Как ее сын в облаках пролетает» .

Песня «Земля в иллюминаторе».

(Звездочет смотрит в трубу) Но что это? Я вижу, что к нам спускается

Космическая ракета, и из нее выходит космонавт.

Ведущий: Да. Теперь космонавт — привычная профессия. А тогда это казалось

почти сказкой. Давайте, ребята, встретим нашего гостя

аплодисментами.

Космонавт: Здравствуйте!

Ведущий: Здравствуй, дорогой гость.

Космонавт: Я рад, что теперь у меня будет столько новых друзей.

Ведущий: Скажи, пожалуйста, как тебя зовут?

Космонавт: Меня зовут так же, как и первого космонавта в мире – Юрием.

Ведущий: Да, в 1961 году, когда поднялся в космос Юрий Гагарин, всем

родившимся тогда мальчикам старались дать его имя.

Родители мечтали о том, что их дети, когда вырастут, тоже станет

космонавтами.

Космонавт: Но, чтобы стать космонавтом, надо много знать и иметь  хорошее

здоровье, дружить со спортом и ежедневно заниматься утренней

гимнастикой.

Ведущий: А вот мы сейчас и проверим насколько ребята ловкие и умелые.

Внимание, внимание, объявляю соревнование. Вызываю сюда две

команды   «Спутник», и «Ракета».

1 соревнование.

Кто больше поднимет гирю, тот и победил.

Космонавт: Второе соревнование – эстафета.

Дети по очереди берут игрушки и складывают их в ящик. Кто быстрее.

Ведущий: Ну что, космонавт Юра, ты доволен нашими ребятами?  Годятся

они для того, чтобы, как и ты, полететь в будущем в космос?

Космонавт: Конечно доволен! Желаю вашим ребятам всегда оставаться

такими же ловкими и умелыми, заниматься спортом и ничем

не болеть. Я думаю, когда они вырастут, многие из них станут

знаменитыми космонавтами и впервые полетят на далекие

планеты.

Ведущий: Я очень рада, что ты, уважаемый Звездочет, и ты, космонавт Юра,

пришли к нам в гости.

Звездочет: А мы довольны, что так славно провели сегодняшний день,

посвященный дню Космонавтики.

Ведущий: Большое спасибо всем гостям.

 

 

 

 

 

 

.

.

postheadericon Широкова Елена Львовна, учитель труда. Познавательный рассказ -презентация для учащихся средней школы. Цветы в декоративно-прикладном творчестве.

-Познавательный  рассказ -презентация  для  учащихся средней школы.
Цветы в декоративно-прикладном творчестве.

Широкова Елена  Львовна, учитель труда  ГБСКОУ№ 613 Санкт-Петербург

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ - работу посмотреть здесь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

.

 

postheadericon Скорик Елена Геннадьевна, учитель музыки. «Симфоническая сказка «Петя и волк»

 

Скорик Елена Геннадьевна, учитель музыки
Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение ростовской области санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 28  г. Ростов- на -Дону .

 

 

Тема: «Симфоническая сказка «Петя и волк».

Цель: Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.

Задачи:

-Обогатить знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки.

Цель: Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.

Задачи:

-Обогатить знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки.

-Накапливать слуховой опыт детей при восприятии музыкального произведения.

-Воспитывать умение слушать музыку в тишине.

-Накапливать слуховой опыт детей при восприятии музыкального произведения.

-Воспитывать умение слушать музыку в тишине.

  I Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку (Звучит «Шествие « из симфонической сказки «Петя и волк».)

Учитель. Здравствуйте ребята. Сегодняшний урок мы начнем с вот такого стихотворения

Дирижер рукой взмахнул

И раздался странный гул,
А за ним протяжный звон,
Грохот, гул со всех сторон.

Взмах еще — и тишина,
И струна звучит одна,
Это скрипочка запела,
Неуверенно, несмело.

Снова взмах — и скрипок море
Забурлило в дружном хоре.
А затем раздались трели,
Это звук виолончелей.

Взмах рукой — поет валторна,
Взмах — мы слышим звуки горна,
Где-то арфы перезвон,
И трубы призывный стон.

Звуки все наперебой,
Но не хаос здесь, не сбой,
Здесь звучит произведенье —
Оркестровое творенье.

У: Сегодня мы познакомимся с выдающимся русским композитором С.С.Прокофьевым и его симфонической сказкой «Петя и волк».

Однажды Сергей Сергеевич Прокофьев приехал в Москву после поездки заграницу и пришел в Московский театр для детей где директор этого театра попросил Прокофьева написать такую симфоническую сказку которая познакомит детей с симфоническим оркестром.  И в 1936 году Прокофьев написал музыкальную сказку «Петя и волк». Каждый персонаж сказки имел свой лейтмотив( лейтмотив-это краткая музыкальная тема, постоянно звучащая при появлении одного и того же персонажа или при упоминании о нем) поручаемый всегда одному и тому же инструменту. Перед началом исполнения инструменты показывали детям и играли на них темы; за время исполнения дети слышали темы многократно и выучивались распознавать тембр инструментов — в этом и был педагогический  смысл сказки.

О чем же эта сказка? О пионере Пете и его дедушке, о глупой, хвастливой утке и о маленькой бесстрашной птичке – Петином друге, и помощнике: мальчик спас ее от хитрой кошки, и благодарная птичка заманила волка в ловушку.

Веселую и простую сказку можно прочесть, и это будет интересно. Можно нарисовать к ней картинки — сказка станет еще интересней. А можно поставить ее в кукольном театре или в кино – тогда всех героев сказки будут изображать куклы или ожившие картинки мультипликационного фильма, а говорить за них будут актеры. Но что бы вы сказали, если бы вам предложили такой список действующих лиц и исполнителей этой сказки:

Петя — струнные инструменты

Дедушка – фагот

Птичка – флейта

Утка – гобой

Кошка – кларнет

Волк – три валторны

Не правда ли, странные исполнители? А между прочим именно для них и написана эта симфоническая сказка «Петя и волк».  Что значит симфоническая? Симфоническая – значит музыкальная, написанная для симфонического оркестра: у каждого героя есть своя музыкальная тема, которую играет определенный музыкальный инструмент. Итак, переносимся в концертный зал. На сцене концертного зала симфоническая сказка «Петя и волк».   Рано утром Петя открыл калитку и выше на большую зеленую лужайку

(слушаем тему Пети)

У: Ребята, что вы можете сказать о характере Пети, Какие интонации вы услышали в этой мелодии?

Дети: Петя веселый, озорной мальчик. Он идет и что-то напевает. Мелодия иногда «скачущая» как будто Петя подпрыгивает. Музыка Пети похожа на задорную веселую детскую песенку, которую можно спеть хором.

У: А какие инструменты исполняют тему Пети?

Д: Тему Пети исполняют струнно —  смычковые инструменты.

У: А какие инструменты входят в струнно – смычковую группу,

Д: Скрипка, скрипка альт, виолончель и контрабас

(фото этих инструментов)

У: Петя приехал отдыхать на каникулы к дедушке. Скажите ,а что можно сказать о характере дедушке, какой он?

(слушаем тему дедушки)

Д: Дедушка ворчливый и строгий. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.

У: Верно! Я надеюсь, вы услышали его ворчливую, без конца повторяющуюся интонацию «А что тогда?». Скажите, а вы догадались какой инструмент исполнял роль дедушки?

Д: Да, это фагот.

(фото фагота)

У: Совершенно верно. Этот инструмент умеет забавно ворчать, он похож на длинную и толстую палку. А какой голос у фагота низкий или высокий?

Д: Низкий, ворчливый, сердитый.

У: Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?

(слушаем тему птички)

Д: Это птичка. Тему исполняет флейта.

У: Совершенно верно.(фото флейты)  Флейта очень хорошо умеет подражать птичьим  трелям. Получается очень красиво, как будто перекликаются 2 птички. А какое настроение у птички?

Д: Радостное, веселое.

У: К какой группе музыкальных инструментов относится флейта?

Д: Флейта – деревянный – духовой инструмент.

 

                           Физкультминутка «Музыканты».

А сейчас давайте представим себя музыкантами симфонического оркестра.

Мы сегодня музыканты (поклоны головой)

 

Мы сегодня оркестранты (поправить бабочку, поворачивая голову)

 

Сейчас пальцы разомнем (разминаем пальцы)

 

Дружно мы играть начнем. (потираем ладони)

 

Пианино зазвучало (показываем пальцами игру на пианино со стороны в сторону)

 

Барабаны застучали (имитируем игру на барабане)

 

Скрипка – слева (игра на скрипке на левой руке)

 

Скрипка – справа (игра на скрипке на правой руке)

 

Зал захлопал (хлопаем)

 

Крикнул «Браво!» (поднять руки над головой)

 

 

У: Молодцы! Замечательный оркестр у нас получился. А теперь продолжим нашу работу.

Кому из героев принадлежит эта тема?

 

(Слушаем тему утки)

Д: Утка!

 

У: Почему вы так решили?

 

Д: Потому, что звучание напоминает кряканье утки.

 

У: Совершенно верно. А какой инструмент исполняет тему утки?

 

Д: Гобой .(фото гобоя)

 

У: Дело в том, что у этого нежного инструмента некоторые ноты звучат совсем не нежно

и очень напоминают утиное кряканье. Обычно композиторы не пользуются этими нотами в музыке, но когда Прокофьеву понадобилось изобразить  в оркестре самодовольное кряканье глупой утки, он вспомнил об этом свойстве и поручил ему такую, не совсем обычную роль. К какой группе относится этот музыкальный инструмент?

 

Д: Гобой относится к группе деревянных – духовых инструментов.

 

(слушаем тему кошки)

У: К какому герою относится эта мелодия?

 

Д: Кошка. Мелодия звучит осторожно, отрывисто, тихо. Слышно мурлыканье кошки, осторожные , еле слышные шаги ее мягких бархатных лапок.

 

У: К какой инструмент исполняет тему кошки и к какой группе инструментов  относится ?

 

Д: Это кларнет (фото кларнета)  относится к группе деревянных – духовых инструментов.

 

У: Кого из героев сказки изображает эта мелодия?  (слушаем тему волка)

 

Д: У нас остались волк и охотники. Наверно это волк.

 

У: Молодцы! А как вы догадались что это волк? И какие инструменты изображают волка?

 

Д: Слышно грозное рычание волка. Исполняют валторны.

 

У: Совершенно верно!  У валторны (фото валторны) звук немножко таинственный , очень поэтичный и красивый. Но оказалось, что если несколько валторн в один голос , очень громко «рявкнут»  какой-нибудь аккорд, то такое звучание  как нельзя лучше изобразит  злого и страшного волка.

 

У: И последние герои о которых  мы еще не вспомнили это…?

 

Д: Охотники.

 

У: Давайте послушаем как же изобразил охотников Прокофьев. (слушаем тему охотников)

 

Д: Слышно что звучат барабаны и литавры. Они все относятся к группе ударных инструментов.

 

У: Совершенно верно! (фото большого барабана и литавры)

 

У: Вот  и подошла к концу симфоническая сказка «Петя и волк» Скажите а в сказках всегда что побеждает добро или зло?

 

Д: Добро.

 

У: Давайте исполним песню «Доброта»  из мультфильма «Приключения поросенка Фунтика».

 

У: Спасибо всем за работу. Урок окончен.

 

 

 

 

 

.

.